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听徐长青老师的课是享受

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-06-12 11:18:42

这是一篇关于徐长青,徐长青,徐长青讲座心得体会的文章。“尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论”。第二,精讲多练;在此,徐老师提出了“三不讲”、“三讲”的原则。三不讲即“不

徐老师风趣幽默,且满口京腔,上课简直就象是在说相声,说学逗唱之功俱佳,常有经典之语爆出,令人捧腹不已。现在回想起来,还感觉意犹未尽!徐老师曾说:“孩子明天的需要,就是我们今天的教育。”“教孩子一天,为孩子一生。”以下是徐老师讲座的大概内容:

首先,要注重创造性思维的培养。徐老师说:“如果把一节课四十分钟平均分为几个五分钟,那么每个五分钟都要让学生有创造的思维!”徐老师认为,数学答案的唯一性,极大地束缚了孩子的思维,因此,我们解决问题的最终目的不是求得标准答案,而应教给孩子一种思维方式。可见他对培养学生创造性思维的重视。在日常教学中,学生思维的火花往往都是被我们的老师于无意中扼杀。徐老师指出,在与学生的交流中,可以分为“视其所以——观其所由——察其所安”三步曲。在课堂教学中,教师要淡化问题的结论,衬托其方法与思想,这样就能培养孩子的创造性思维能力。

其次,尊重科学,掌握教艺。第一要做到五个尽量:“尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论”。第二,精讲多练;在此,徐老师提出了“三不讲”、“三讲”的原则。三不讲即“不讲学生已会的、不讲学生能会的、不讲学生怎么也学不会的”。三讲即“讲易混点、讲易错点、讲规律方法”。其中,他将“学生已会的”称为第一发展水平,而“在教师引领下学会的”叫第二发展水平。在这两者之间的领域就是学生的“最近发展区”,即我们老师所要教学的。第三,问问题的学问;徐老师将课堂的问题分为微解答距、短解答距、长解答距、新解答距四个类型。他认为,教师对待提问,不要过早的表态结果,要注重孩子思维的过程。一节课的开始是思维的开始,一节课的结束也是思维的结束。在这个过程中,教师要学会等待。第四,教学课件运用的四个“不可替代”:不可替代板书、不可替代教师的语言、不可替代学生的想象、不可替代学生的参与。第五,做到“五到位”:认定目标到位、精讲点拨到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。

最后,徐老师谈到走向专业的听评课。他认为,教师在听其他老师课的过程中,其实是在建设自己的课堂。

1.退、退、退,进、进、进,回头看,找规律。(“退中的数学”教学中的话,揭示了数学思想方法,源于华罗庚的思想。)

2.在特殊中猜想,在一般中找规律。

3.要给孩子闭上眼睛思考的时间。

4.许多孩子还在思维的路上。(课堂用语)

5.教师要摆脱教案

6.教师不能“好心种恶果”!(针对有的老师喜欢把内容讲几遍的现象。)

7.孩子,你就是老师讲课的“托”!(针对学生揣摩教师用意的现象。)

8.教师的脸千万不要变成“天气预报”!(教师不要轻易透露答案的信息。)

9.问题要问到中上等,解答要做到中下等。

10.有的课没有高度和深度,只有温度。

11.通过数学思想方法渗透知识。(针对惯常所说:通过教学知识渗透数学思想方法。)

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