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在作文教学中培养学生心理素质

www.177liuxue.cn 来源:吴正湖 发布时间:2010-06-12 11:01:11

这是一篇关于吴正湖,2010:吴正湖,怎样看出学生心理素质好的文章。培养的学生只是高分低能,缺乏必要的过硬的心理素质。 一个人的先天的资质是心理素质发展的基础,而社会环境和学校教育才是心理素质发展的决定性因素,我们必须把培养学生的心理素质

作文教学是中学语文教学的重点,是学生听、说、读、写训练的综合体现。全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的。但不能只仅限于这些方面,更重要的是要在作文教学中加强培养学生良好的心理素质。

素质教育是以人为中心,强调学生德、智、体、美、劳全面发展,而在德育教育中心理素质是最为重要的。心理素质是否过硬关系到学生能否主动、正确、全面地提高自身基本素质。过去的“应试教育”忽视了素质教育,在学生作文教学中只传授一些“套题”功夫,考试前让学生熟背一些好的范文,考试时便于按照作文题目“移花接木”,把内容搬进试卷,抄袭现象严重。大部分教师因为片面追求分数,忽视了对学生的素质教育,培养的学生只是高分低能,缺乏必要的过硬的心理素质。

一个人的先天的资质是心理素质发展的基础,而社会环境和学校教育才是心理素质发展的决定性因素,我们必须把培养学生的心理素质摆在首位。在作文教学中要重点对学生进行以下几个方面的培养。

一、确立学生主体地位

(1)多写日记。

学生平时用“日记”的方式把一天天的生活见闻、感受,一次次的丰富多彩的活动描述下来,发展自己的观察能力,提高写作技能。养成学生常动笔、爱动笔的习惯,让学生积极主动、生动活泼地学习写作,改掉以往被动的“要我写”为主动的“我要写”。

(2)独立完成。

作文课要让学生自己多观察、多思考,每次作文都要让学生作好充分的准备,上课写作时应该让学生在课堂上独立完成。发现抄袭要重写。这样学生便能潜移默化地养成实事求是的品格,自己应该做的事自己做,并把它彻底地做好。

二、激发学生求知欲望

爱因斯坦曾经说过:“我认为,对一切来说,只有喜爱,才是最好的老师。”这对儿童来说尤为突出。兴趣,从某种意义上讲,是学生学习活动的重要动力和源泉。为了激发学生的求知欲望,我坚持做好几点:

(1)愉快感染。

以愉快的情绪去感染教育学生,有意识地为学生创造一个和谐快乐的学习环境,充分调动他们学习的积极性,自觉地提高自己的学习成绩。

(2)诵读品味。

让学生欣赏优秀的作品和范文,经常挑选一些好的文章,在作文课上有目的地进行朗读,在诵读中品味优美词句,体会美的含义、美的写作方法和美的境界。

(3)精心讲评。

每次讲评先让学生把自己的作品读一遍,然后组织学生评议,然后,教师总结,让学生自己体会,发现差距;特别要关注差生的作文,对他们的一些好词好句、好的开头、结尾都应给予表扬,让他们享受成功的喜悦。

三、联系学生生活实际

(1)把握素材。

语文的精髓是文章,文章的精髓是生活。作文教学必须让学生打开联系生活的通道,使学生有更广阔的创作空间,提高学生的创造力;让学生留意自己身边的一事一物、一情一景,积累更多的作文素材。

(2)以师为范。

教师要以良好的行动感染学生、教育学生,让学生在日常生活中正确认识自己。教师要作为学生的模范,时时注意自己的习惯,做好“为人师”的榜样。同时,让自己成为学生的良师益友,不仅仅是老师,还可以跟他们相处,关心他们的学习、生活等,通过这些来感染他们。

从以上这些可以看出,生活是所有人的写照。学生通过联系生活正确评价自己,正确分辨是非,最终促使他们养成了良好的道德品格和文明行为,这些都可以为学生写作服务,并养成学生写作的好习惯。

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