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教学叙事 三小 俞澜

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-06-12 5:55:50

75=25-25 75 75=150。我让学生比较一下哪种计算方法更妥当,学生有些犹豫,我再适时地引导学生复习一个数连续减去两个数可以把两个减数先加起来再减的计算方法,再比照性地出示题目25 75-25-75,让学生根据25 75-……

简便计算是学生学习和掌握了五条运算定律的基础上进一步学习内容。简便计算的教学目的就是通过解决生活中的实际问题,引导学生根据运算特点和数据特点,灵活选用合理、简便的计算方法。但是学生在学习过程中产生“思维定势”的现象比较多,这就需要我们在备课过程中创造性的设计教学过程、灵活处理教材、还要考虑学生在课堂上出错的可能性。

“学生的错误都是有价值的”,我们要宽容、理性地看待孩子的一切,包括“错误”。

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