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2010年中考化学复习策略

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-06-10 8:03:35

这是一篇关于中考化学复习策略,中考化学复习方法,中考最后一节化学课上什么内容的文章。每两节复习课后都通过形成性测验,检查复习效果。 在复习过程中,测试是检验学生知识点的掌握情况,要对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因

“好的开始是成功的一半”、“三军受命,粮草先行”……这些名言警句都充分说明事前做好计划的重要性。我们制定了复习计划定“两大轮,第三小轮”。第一轮是全面的专题复习,第二轮突出重难点,复习印发、自编:“sts”方面、中考信息方面练习和三套套题训练。,第三小轮最后进行两套套题训练和查漏补缺。计划是细到每周的工作,每个专题复习教学设计由备课组五位成员共同商量研究定案,加强团结协助精神、发挥集体的智慧,统一复习计划和教案。定好了详细的计划等于吃了一颗定心丸,工作起来就踏实有序!

二、 师生熟悉 " 大纲 "以课程标准和教材为依据,立足掌握和巩固基本知识和技能

在复习中我们对学生的进行“8字”要求:“通读、归纳、记忆、练习”,通读(课本),归纳(知识结构),记忆(概念、规律、如化合价、金属活动性顺序、物质溶解性等基本知识),练习(指导书中的和复习用书中的典型题目要做好)

要学生回到课本和考试纲要,并非简单地重复和循环学过的知识,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容进行引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

三.分类指导,采取灵活多样的复习形式。

我们的复习不想搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在复习课的教学中我们要用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣,提高学习积极性。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,不仅是让他们只停留在课堂上,我们还采用指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立 " 知识档案 " ,实行逐个辅导,查漏补缺。

四.加强信息反馈,及时调整教学计划。

在总复习中我们要重视 " 信息反馈 " 。正如控制论创始人维纳所说: " 有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败 " 。我们通常说: " 实践是检验真理的唯一标准 " 。所谓 " 检验 " 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 " 备学生 " 这一环节的连续性。教师在课堂教学还要注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展,多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。

在复习过程中,测试是检验学生知识点的掌握情况,要对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行分析,寻找原学生薄弱点,进行再复习,错题又再测试的方式,及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合,做到复习效率的最大化。

五、主动研究中考考试试题:

我们备课组每个成员都要做至少近五年的中考试题,从多年来的试题分

析出每年出题的方向,研究它躲开什么知识点?每个知识点出现的频率如何?这样就有可能猜出大题所要出的内容。一句话,就是要熟悉历年的中考题,对每年的中考题必须有一个系统的分析。

【九年级化学复习计划】

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