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2009年全国中小学教师继续教育考试试题和答案

www.177liuxue.cn 来源:qq1275378270 发布时间:2015-09-13 17:05:45

这是一篇关于继续教育考试试题,教师继续教育考试答案,教师继续教育试题的文章。0 2 B 10 6 C 6 3 D 10 5 G根据我国普通高中课程方案,普通高中教育属于(C) A义务教育B职前教育C基础教育D高等教

继续教育考试试题

b (√)本次普通高中新课程合理处理了必修课程与选修课程的关系,必修中有选择,选修中有规范。

b (√)本次新课程改革中。普通高中课程设置以分科课程为主。

d (×)对【师范生职业生涯规划】的选课进行指导主要是【大学生职业生涯规划计划书】的职责和义务,与其他老师关系不大。

d (√)“对话”是教学活动的重要特点。

g (√)高中学生【大学生规划职业生涯】报告单是普通高中学分管理的工具。

g (×)国家课程标准规定了必修课的教学重点、难点、时间分配等内容,学生要遵照执行。

h (√)后现代主义的课程观认为,班主任目标不是完全预定的,是开放的,灵活的。

j (×)教学案例的研究可以从其他老师或书本中获得,不必自己亲身经历。

j (√)教学案例的研究可以促进教师的专业成长。

j (√)教学活动中所有的事件和问题都可以成为教学研究的案例。

j (√)教师队伍建设是开发和利用课程资源的主要突破口。

j (×)教师集体的同伴互助和合作文化的形成是校本研究的标志和灵魂。

j (√)教师是课程实施的主体,课程实施的最大障碍是教师的惰性。

j (√)教材是学生达到课程标准的内容载体,是教与学的主要工具。

j (×)教学的目的主要是传授知识。

j (√)研究性学习既是一种学习方式,也是一种课程形态。

j (×)教材是对课程标准的一次再创造和再组织

j (×)教材是唯一的课程资源。

k (√)课程资源的丰富性和适切性程度决定者课程目标的实现水平。

k (√)课程是教师、学生、教材、环境等交互作用的“生态系统”。

k (×)课程标准是国家制定的某一学习阶段共同要达到的最高要求。

p (√)评价是过程而不是结果。

p (√)评价目标多元、评价方法多样,重视学生发展的教师成长学习,是教师评价和考试改革的方向。

r (√)日常的教师对学生的评价应该是真实地描述、记录、反映学生发展历程和状况的过程而不是甄别的过程。

r (×)如果教师的教学研究不能改善学校的日常生活,这种研究就是无效的。

s (√)设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。

s (×)所谓课程就是我们使用的教材。

s (×)实施学分制管理以后,学生考试不及格仍然要留级。

w (√)为了促使学生选课更有方向、更有成效,高一年级应该主要以必修课程为主。

w (√)为了方便学生更好地选课,学校选课指南的建设必不可少。

w (×)为了增强课程对地方、学校及学生的适应性、我国实行地方和学校两级课程。

x (×)新课程的评价改革也就是考试改革。

x (√)新课程改革对教师提出了更新更高的要求,教师不仅是课程实施的组织者和执行者,也是课程的开发者和创造者.

x (×)新课程标准应该是人人可以达到的标准。

x (×)新课程改革强调要为每一个学生的发展提供合适的课程。

x (√)学生即目的

x (×)新课程的课程标准对教学内容作出了具体规定。

x (×)新课程的评价更加强调选拨功能。

x (√)新课程改革用课程标准代替了教学大纲。

x (√)学校组织学生进行综合性课题的研究活动要求每个学生加入到一个学习小组中,每学年至少完成一个课题的研究。

x (√)校本研究是一种理论指导下的实践性研究。

x (√)学分制实施的前提是选课制。

x (√)学分制管理方案包括课程译置、学分认定、选课指导、学籍管理等四大要素。

x (√)学生在体育与健康、艺术、技术等学习领域必须完成规定的模块的学习并获得最低必修学分。

x (√)学生选课时可以在不同的学习领域之间和不同的科目以及同一科目的不同模块之间进行选择。

x (√)校本教研是教师将教学实践与研究密切结合的探究性、合作性、反思性的学习和工作方式。

x (√)学校要根据学生的选课结果形成实际的课程实施方案。

x (×)学校必须开出所有的必修模块,能调整的只是模块开设的时间和顺序

x (×)学校必须开出所有的必修模块,能调整的只是模块开设的时间和顺序。

y (×)研究性学习课程就是科技类活动课程。

y (√)因为课程改革最终要在教学中实施,所以,一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。

z (√)在新课程背景下、教师教学的过程就是研究的过程

z (×)在高中新课程中,艺术学习领域有16个并列的模块,学生从任何一个模块开始学习都可以。

z (×)在我国的课程管理体制中,国家课程是最高级的最重要的,地方课程相对较低级和次要一些。

z (×)综合实践活动是一个独立的学习领域。

z (√)综合实践活动是一门综合课程,也是一门经验课程。

z (√)终生教育思想给课程改革的重要启示之一是,在基础教育阶段要为学生终生发展打下良好的基础,关键是让学生学会学习。

z (×)综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程,与其他老师关系不大。

z (√)专业研究人员的参与是校本研究向纵深可持续发展的关键。

z (√)专业引领的最有效的形式是教学现场指导。

z (×)专家的指导是开展校本研究的基础和前提。

z (√)综合实践活动是国家规定地方指导校本开发的课程。

z (×)知识可以分为有形知识和无形知识,中学教学要住重有形知识的建构。。

z (×)在传统的课程类型结构中,综合课程和经验课程比重太大,新课程改革就是要改变这种状况。

z (√)综合实践活动作为选修课,学校可以因校制宜,从本校实际条件出发决定是否开设。

b本次课改规定,学生在高中三年里的必选学分是(b)。

a 116 b 144 c 36 d 28

b本次基础教育课程改革是找国建国以来的第(c)次课程改革。

a 6 b 7 c 8 d 9

c从课程内容的组织方式上来区分,课程可以分为分科课程和(a)课程。

a综合 b学科 c经验 d校本

d当前新课程改革中实施的学分管理制度是一种(b)。

a学年制 b学分制 c学年学分责制 d年级制

g高中生三年内必须参加(a )个工作日的社区服务,获得( a)个学分。

a 10 2 b 10 6 c 6 3 d 10 5

g根据我国普通高中课程方案,普通高中教育属于(c)

a义务教育b职前教育c基础教育d高等教育的预备教育

j教师专业发展的内涵在于(b)。

a教学方法的不断改进 b教育素养的提升和发展 c教育理论知识的不断丰富 d教育科研能为的不断提高

j加强学科整合,提倡跨学科的学习;利用社会课程资源、在社会生活中学习;利用网络资源,建立网络环境下的学习方式等教育理念体现了(b)思想的要求

a终生教育 b学习化社会 c大众教育 d主体教育

j《基础教育课程改革纲要(试行)》是( a)年颁布的。

a 2001 b 2002 c 2003 d 2004

k课程学习的根本方式是(d)。

a课堂教学 b社会实践 c练习 d理解、体验、反思、探究、创造

l(a)理论是由美国合理学家加德纳提出来的。

a多元智能 b建构主义 c后现代教育 d终生教育

p普通高中新课程方案中体育与健康科目必须确保学生获得(a)个学分。

a 11 b 10 c 6 d 8

p普通高中新课程方案中数学必修模块有(d)个,共(d)个学分。

a 5,4 b 5,5 c 5,5 d 5,10

p 普通高中课程方案中 (a)的设置反映了现代科学综合化的趋势,有利于整体规划课程中内容

a模块 b科目 c学习领域 d校本课程

p《普通高中课程方案(实验)》规定,要建立(b)制度,以引导学生形成有个性的课程修习计划。

a学分管理制度 b选课指导 c走班 d导师

p《普通高中课程方案(实验)》要求,要实行学生学业成绩与(c)相结合的综合评介方式。

a课堂表现 b作业情况 c成长记录 d实践活动

s(a)是形成课程的要素来源和实施课程的必要而直接的条件。

a教师 b课程资源 c图书教育 d仪器设备

w为了更有效地帮记录生选课,学校应建立(d)。

a年级组长负责制 b班主任负责制 c校长负责制 d导师制

w我国普通高中的基本任务是(a)。

a培养合格公民的基本素养 b为学生的升学作好准备 c为学生的就业打好基础 d促进学生智力发展

w我国普通高中教育的培养目标定位是社会化、素质化和(c)。

a国际化 b现代化 c全面化 d个性化

w我国通常把教师专业发展的途径分为:(d)、同伴互助、自我发展三个层次。

a学历提高b理论学习c教学实践d专业引领

x学生三年内至少必须获得(c)个学分才可以高中毕业。

a 180 b 114 c 116 d 112

x(b)新课程方案中教育必修模块有(),个选修系列有()个。

a 5,4 b 5,5 c 10,4 d 10,5

x新课程评价的根本目的在于(c)。

a甄别 b选拔 c发展 d区分

x新课程背景下的作业在功能上应强调(a)。

a发展性 b新颖性 c多样性 d开放性

x新的普通高中课程结构更好地体现了(b)。

a选择性 b科学性 c逻辑性 d选拔性

x校本教研是一种(a)

a研究取向b研究方法c研究组织形式d研究过程

y研究性学习有(b)学分。

a 6个 b 15个 c 2个 d 10个

y“以学生发展为本”中“发展”的含义包括全体学生的发展、全面和谐的发展、终生持续的发展、个性特长的发展以及(c)的发展。

a科学 b可持续 c活泼主动 d身心健康

y“要尊重学生的个体差异,帮助每一个学生选择到适合自己的学习方式”体现了(c)理论的要求。

a后现代主义教育 b建构主义 c多元智能 d主体教育

z在普通高中课程结构中。(b)科目跨了人文与社会和科学两个学习领域。

a物理 b地理 c化学 d生物

z在普通高中课程结构中,( c)的设置有利于规范学生素养的基本范畴,体现对高中生全面发展的要求。

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