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让数学课堂 动 起来——学陶有感

www.177liuxue.cn 来源:白下区教育叙事网 发布时间:2010-06-08 1:50:00

这是一篇关于让数学课堂动起来,数学做中教做中学,在数学教学中如何让学生的“口”动起来的文章。通过多媒体贯穿全课始终,既有效激发了学生的学习兴趣,又使学生从中体验到数学的价值,和其与现实生活中的联系。 三、让学生在课堂中“动”起来。我

陶行知的教育思想的核心是“爱满天下”,教育的主张是“动手动脑,手脑并用”,也就是让学生亲身去实践。陶先生的这些主张,对我们小学教师教学活动有很大的指导作用。小学教学中,要用“教学做合一”的理念,以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式,让学生切实经历知识的形成过程,在体验中学习,在活动中学习,在“再创造”中学习,以真正实现“在做中教,在做中学”。

那如何让数学课“动”起来呢?下面谈谈几点做法:

一、让教师在课堂中“活”起来。

在教学中,教师要把多种方法有机结合起来,“一法为主,多法配合”,逐步做到教学时间用得少,教学效果最好,达到数学方法整体优化。教师要坚持启发式的教学,坚持在教师的指导下,通过动脑、动口、动手、动眼,让学生积极主动地参与学习活动,坚持让学生把学习当成一种“乐趣”,而不是一种“负担”。

二、让教材在课堂中“动”起来。教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平,在领会教材编排意图的同时,不受教材的约束和限制,学会灵活地处理教材,创造性地使用教材,大胆改革教材中的不合理因素,适当增补调整教学内容,使教学内容向现实有趣性和富有挑战性转变。例如,我在听一位教师上《列方程解应用题》这节课时,创设了“今天我当家”的生活情境,成功地把本课学的内容融入到“给发妈妈买礼物—买早餐—买酒”的各个事件中,通过多媒体贯穿全课始终,既有效激发了学生的学习兴趣,又使学生从中体验到数学的价值,和其与现实生活中的联系。

三、让学生在课堂中“动”起来。我们要努力创设引导学生主动参与教学的环境,激发学生自主、合作、探究的积极性,使学生在课堂中“动”起来。如我在教学《三角形内角和》一课时,大胆让学生提问题:“大三角和小三角内角和一样大吗?”“它们是多少度?”“是不是所有的三角形都是一样大的?”“有什么办法知道他们是一样大的?”学生们迫切想知道,此时他们思维活跃了,课堂上也呈现了以学生为主体的学习场面。

让孩子“动”起来,不是一件轻而易举的事情。需要老师要先“动”起来,老师只有深入学习,研究教材,“知之深,取之精”,然后根据本班孩子的特点,设计出切实可行的教学方法,调动起孩子的学习积极性,才能得到事半功倍的效果。

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