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教学反思,打造英语高效课堂

www.177liuxue.cn 来源:有求居士的博客 发布时间:2010-9-11 9:29:10

这是一篇关于英语高效课堂教学反思,打造英语高效课堂,英语高效课堂反思的文章。对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。然而,对于我们城镇的高中英语教师来说,在英语

随着课程改革进程的逐步深入,对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。然而,对于我们城镇的高中英语教师来说,在英语教学中遇到了严重的“两极分化”现象,使英语课堂教学的效率大打折扣。分析原因:由于农村初中英语课堂教学条件太差,师资力量落后,造成学生升入高中后英语跟不上。要想真正做到双领、四清、高效课堂,必须抓好学困生的转化工作,才能营造出良好的课堂学习氛围。对于怎么增强英语课堂效果,笔者有如下建议:

1.关注学困生,加强初高中知识的衔接

教新高一时,英语教师不能只教高中知识,还要适当补充一些英语最基本的知识,并对这些知识进行详细的讲解。给基础薄弱的学生一次复习初中知识对机会。复习过程中,巧设课堂提问,让好学生更自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力学习,还有希望。这也是分层次教学的一部分,对每个学生的要求标准可以不同。但要使全体学生都能接受,都能跟上课堂节奏。每当课堂讨论或练习时,应特别关注学困生,及时给予指导,使他们每节课都有点收获。

2.利用课堂口语,提高学习兴趣

学习英语,要始终坚持听说领先,读写跟上。利用课堂口语,既营造出英语氛围,也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上,尽量用英语去锻炼学生的思维,甚至不惜辅助以手势及英汉结合。虽然有的学生还免不了中式英语,还是要鼓励、鼓励、再鼓励!让学生带着老师的激励的语言,全身心的投入到英语学习中,轻松的、愉快的感知英语的魅力,从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。

3.加强师生互动,进行课上操练

在新教材的指导下,英语课堂不能满堂灌,要多用启发式、诱导式教学方法。例如,教授单词时,重点单词和句型应多操练,举出各种典型例句,和生活性强的例句,让学生充分参与。在反复操练中,兼顾那些学困生,让他们也获得成功的体验,这样,有效地增强了课堂凝聚力。

4.增加课前预习和课后复习环节

课前预习,对于上课起到很好的促进作用,是打造英语高校课堂不可或缺的环节。布置可课下作业时,最好分成学习小组,利用早、晚阅读时间,小组长可以起到督促和检查的作用。当然,课上导入和复习也是检查的重要一环。学生回答问题时,多鼓励,少批评,给学生留点自尊,也就给他们留下了学习的勇气。

总之,多关心、关爱学困生,把他们也融入到英语学习大课堂中,只有全班整体的参与,才算是真正的英语高校课堂。让所有的英语老师为英语高校课堂而努力吧!

【初中英语高效课堂反思】

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