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摸索、总结、提高——生本教育阶段总结

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-06-05 0:25:48

这是一篇关于生本教育总结,生本教育工作总结,生本教育汇报材料的文章。还有生本课堂研讨课,让我对生本教育又有了新的更深的认识。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用

学校制定的生本教育实施阶段中,本学期是实践实施阶段,在这段时间里对生本教育接触的最多的就是,观摩生本教育课堂实录,问题研讨,还有生本课堂研讨课,让我对生本教育又有了新的更深的认识。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。

在开学的这一段时间里,我经历了从实施到发现问题再到解决部分问题的阶段,记得在一次语文组教研会上,我们就生本课堂的问题进行了汇总,其中主要有这样几项:

1、课堂上学生的展示交流抓不住重点,对于写作手法的掌握不好。

2、学生的纪律乱,不会倾听。

3、学生在前执行作业中提不出有价值的问题。

4、低年级的学生自学能力差,口语表达能力欠缺,课堂任务完不成,有点浪费时间。

针对以上问题我们一起进行探讨,怎么样才能解决以上问题呢?最后老师们还是下定决心采取积极应对的态度,加强自己的耐心,注意循循善诱,与细节处给学生以指导。克制自己的情绪,这正是我们需要对过的难关,坚持!

不过一段时间下来,孩子们还是所变化的,他们喜欢在的语文课,寓教于乐,在游戏中不知不觉一节课结束了,孩子们感到很轻松很快乐,在卫生、纪律等方面也发生了一些小小的变化,比如今天,在上语文课时,我说:“孩子们给你们8分钟的时间,你们选择自己小组喜欢的识字方法来进行识字,可以玩摆字游戏,可以玩打牌游戏,也可以玩枪字游戏,时间一到我就检查小组的识字情况,全对的小组奖励4分,名额只有两个。”结果张芮溪这个小组8个学生,只有孟腾宇自己有一个字没有认过,可惜奖分就没有了,事后我发现小组中的其他学生开始“教育”孟腾宇 ,我想如果把这种教育放在老师检查之前的话,效果肯定是有的,我想时间一长,孩子们慢慢的摸上规律的话,会提前做到的,那么效果作用也就起到了。

以上只是自己在实施实践生本课堂中的一点体会,要想做好生本教育还需不断的摸索、总结,最后再提高。

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