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2010年教师继续教育考试答案 备课新技能 四

www.177liuxue.cn 来源:小桥流水 发布时间:2010-06-02 15:17:50

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36、特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学,不需要作教学反思。x

37、课堂实施的课程只有变成学生习得的课程,才能说是真正有效的课程。v

38、合理的课堂教学结构有助于学生思维的全面发展。v

39、科学、合理的教案是有序、高效的教学活动实践的基础。v

40、优秀的教案不需要考虑板书设计。x

41、新课程理念下的备课,实际上是以教学者为中心。x

42、教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想。v

43、选择合理的教学目标是备好课的前提。x

44、目前,学生的学习方法归纳起来主要就可以分为两种,接受学习和探究发现式学习。v

45、对同样的学生,不同的教师必须采用同样的教学方法。x

46、从推进素质教育的角度来说,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。v

47、启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。v

48、上课是整个教学工作的中心环节。v

49、自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。x

50、在对待教学关系上,新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。v

51、下面不属于优秀教案在结构要素方面表现出来的特征是(有对教学对象的分析)。

52、新课程理念下的备谭,实际上是以(学习者)为中心。

53、备学生的过程就是深入(研究)学生的过程。

54、在备课的具体工作中,备(学生)是核心环节。

55、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和(发展性)原则。

56、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求,体现了(巩固性)教学原则。

57、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个(最近发展区)。

58、(布置作业)是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。

59、以学习小组为教学活动的基本单位,通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是(合作学习策略)。

60、研究学生主要是研究学生的心理发展状态,认知的前提特征和(情感特征)。

61、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力、教会学生(学习)。

62、传统教学手段可分为两类,一是基本教学手段,即教师凭借其自身的身体器官就能完成的,二是(直观辅助教学手段)。

63、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为(讲述法)。

64、在个体与环境的相互作用中,通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组,以不断建构自己的知识结构,智能结构等综合素质的学习方式是(建构性学习)。

65、(创新精神和实践能力)是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。

66、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求来确立正确的(教学观)。

67、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(学科学习目标和一般性发展目标)。

68、校本研究的主体是(教师)。

69、在“对话—互动”式的教学过程中,教师生学生关系是(都是主体)。

70、课程改革是推进素质教育的历史的(必然)选择。

71、以培养学生技能为目的,一般程序为,定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式为(示范—模仿式)。

72、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(加德纳)。

73、首倡“教师作为研究者”的学者是(斯腾豪斯)。

74、新课程的三维教学目标是(知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观)。

75、良好的(学习反馈与调控)是确保教学目标得以实现的基本保障。

76、当前,中小学备课一般是按照(定量主备、定人主讲、集体评议、完善共享、复备教案、课后反思)

77、教案的出发点和落脚点都是为了(学生)。

78、(教案)是教师授课前准备的教学方案。

79、以(学生)的发展为本,是目前进行的新课程改革的核心理念。

80、(难点内容)是造成学习成绩有差距的分化点。

81、(备课)是上课的前提。

82、教材的思想性主要指教学知识内容包含的(辩证唯物主义观点)。

83、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律)。

84、下列说法正确的是(备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展)。

85、新课程的核心理念是(一切为了每一位学生的发展)。

86、体现教育思想和教育观念的核心是(教育目的)。

87、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律。)

88、教育的特质是(认识活动)。

89、基础教育及其培养目标的根本特性是(发展性)。

90、各级各类学校或各个段的教育目标是指(课程目标)。

91、教师通过口头语言,系统连贯地向学生传授知识的方法属于(讲授法)。

92、我国教育目的的理论基础是(马克思主义关于人的全面发展学说)。

93、(课程标准)是国家管理和评价课程的基础。

94、备课时,教师要按顺序写出(学期计划、单元计划、课时计划)。

95、美国课程专家古德莱德认为,课程具有五个不同的层面,(理想课程)文本课程、理解课程、实施的课程和经验课程

96、(教科书)是教师教和学生学最重要的媒介。

97、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有(针对性)。

98、当前,世界各国对教科书进行文本分析,通常是从教科书的社会性和(教育性)。

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