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套圈游戏 教学反思

www.177liuxue.cn 来源:数学的大门正缓缓为你打开 发布时间:2010-06-02 13:49:09

这是一篇关于套圈游戏教学反思,套圈反思,套圈活动反思的文章。教学重点是掌握100以内数连加的计算方法,教学难点是发展初步的估算意识。 利用游戏情境导入新课,调动学生的学习兴趣。 一年级的学生年龄比较小,以具体形象

《套圈游戏》是北师大版第二册第七单元第一课的内容。本节课是在对100以内数进位加法熟练掌握的基础上,100以内数连加的计算。教学重点是掌握100以内数连加的计算方法,教学难点是发展初步的估算意识。

利用游戏情境导入新课,调动学生学习兴趣。

一年级学生年龄比较小,以具体形象思维为主,在教学时,我首先以生动形象的情境吸引学生。学生对“喜羊羊美羊羊套圈游戏”很感兴趣,这样就激发了们求知的欲望,调动学习的积极性,促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步学生的估算意识,因此,通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性,为学生的留下充分的空间,积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。学生的思维处于非常活跃的状态,学习效果较好,突破了教学难点。

积极引导,对比发现,探讨交流。

新课改的数学计算提倡算法多样化的教学理念,在新知探索中,我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围,鼓励算法多样化,尊重学生的自主选择,充分体现学生的主体性,在学习的过程中使学生学会思考问题的方法,培养他们的自信心和创新思维,同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。

我引导学生进行对比,让学生自己客观的选择,寻找到最准确、最合理的竖式计算方法,培养了学生主动发现、认真思考的好。

以孩子喜欢的“解决羊村小伙伴的问题”为主线,培养解决问题的能力。

计算是很枯燥的,在这一环节中,我精心了孩子喜欢的情境,学生积极参与,思维活跃,便于学生间的交流。

以上三点是在教完这节课后感觉成功之处,同时,我认真反思,总结经验教训,发现还存在着一些不足。小组时,还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能,如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。

【确定位置教学反思】

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