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小小图书馆 教学反思

www.177liuxue.cn 来源:共享一片蓝天 发布时间:2010-06-02 13:32:28

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今天,在凌海三小上了一节数学课。上课前还有些紧张,可当面对着陌生的五十多个孩子时,心里竟然轻松了很多。大概是因为这里无论领导、老师还是学生都很热情吧!

我讲的是北师大版一年级下册第五单元“小小图书馆”一课。这节课要完成的教学目标是让学生探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法;发展学生提出问题和解决问题的意识和能力;培养学生学习数学的兴趣,使学生获得积极的成功学习的体验。我在设计上遵循新课标中“学生是学习的主体”的教学理念,注重培养学生的发散思维,顺利地完成了本节课的教学。整个教学过程是由学生自己“发现问题----提出问题----主动探究----解决问题”为基本模式展开的。

1、 创设生动有趣的教学情境,激发学生学习新知识的愿望。

“ 兴趣 ”是最好的老师,是小学生学习的动力。本节课针对一年级学生的年龄特点,创设了学生喜闻乐见、生动有趣的情境,通过“小小图书馆”的故事,使学生自觉的融入新知识的学习,并产生了学习的兴趣和探究的欲望。

2、 计算方法多样化,给学生提供了自主探究的空间。

本节课通过,让学生运用多种方法进行计算,使学生体会计算方法的多样化。小组内自主进行讨论、计算,为学生营造了良好的探究与发现的空间,让学生通过操作、独立思考、小组交流、集体讨论等方法参与了知识的形成过程,把学习的主动权真正交给了学生。

3、 注重了数学与生活的联系

本节课不仅交给学生获取知识的方法,更注重让他们灵活运用所学知识去解决实际问题,提高了他们解决实际问题的能力。

4、注重培养学生的良好学习习惯

一年级的小学生,无论是行为习惯还是学习习惯都很重要。特别是在课堂中,一定处处培养好习惯。本节课中,学生在回答问题和汇报探究结果时,我时刻提醒学生说完整话;在练习用竖式计算时我强调学生要注意写字的姿势;在新知识点讲解完成后,我设计了“你还有什么不明白的吗?”这一问题,让学生在学习到新知识后,养成质疑的好习惯……

但这节课也有不尽人意的地方,比方说:

1、学生在进行计算时,个别学生书写不准确,这就说明对学生出现的问题缺少关注。

2、在教学中我对课堂时间的调控和分配能力还差些。算法多样化汇报时间过长,导致后来的练习时间少。

3、语言还不够简洁明了,有待于提高。

4、由于是面对刚刚接触的学生,所以在学生课堂表现的程度上把握不够好,没有出现精彩的课堂生成。我想如果是自己班级的学生,在把握学生方面会好很多,也不会留下这样的遗憾。

5、在课堂中除了叫好学生回答问题外,还应照顾到差生的反应。而由于不是很了解学生情况,因此没有照顾到全体学生。

6、整节课上学生讲少了,最好是让学生自己表述自己的观点和想法,要争取做到让学生多讲,多给他们一些时间自己去思考和表述,老师不能一味地代替。

每一次讲课都是一次锻炼,每一次反思都是一次提高,我会好好珍惜。

2010年5月

【小学四年级下册数学反思】

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