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认识人民币 教学反思 郑青

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2011-11-14 20:13:13

这是一篇关于认识人民币教学反思,人民币的认识教学反思,认识人民币的教学反思的文章。所以我让学生先说一说他们认识的人民币。由于大部分小学生在生活中已经接触过人民币,我在教学时,引导孩子认真仔细观察人民币,使学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币

《认识人民币》是北师大版小学数学一年级下册第六单元《购物》的第一课时,主要内容是引导小学生们认识小面额人民币(5元及以下面额人民币)。下面是我对《认识人民币》的教学反思:

一、直接导入新课。

教学时我首先出示主题图,让孩子来发现信息,并让孩子说一说,要想买文具要用什么买啊?导入本节课课题。

一年级的孩子对人民币已经有了一定的生活经验,所以我让学生先说一说他们认识的人民币。由于大部分小学生在生活中已经接触过人民币,我在教学时,引导孩子认真仔细观察人民币,使学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上进行思想教育

二、思想教育贯穿其中。

一年级的孩子会认钱,也会花钱。教学时,我通过让孩子们了解人民币的作用,同时渗透:国徽是国家的标志,教育学生要爱护它。养成勤俭节约的好品质,对学生进行品德教育。

三、情景创设激发兴趣。

人民币的兑换与计算是本单元的重点、难点。学生都会认钱,但不会换钱,也不太会进行简单的计算。这部分内容是比较难理解的,所以我创设了学生兑换人民币的游戏。(人民币的兑换就是不同的付钱方法,如拿1元,有些学生没有1张1元时,可以想办法用5角或2角的凑齐1元。)。

讲解“人民币的简单计算”时,我又让学生模拟购物活动,利用生活经验的再现,激发学生学习的兴趣,使学生在简单的付钱、算钱的活动中,积极主动的参与探究性学习过程,感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。

通过授课,反思自己的教学,我认为还有需要改进的方面,具体如下:

一、分币的教学不够理想。在现实生活中,分币已经很少见,学生大部分对分币比较陌生,而我教学设计时对此估计不足。另外,我认为分币既然很少用到,便想轻轻带过,没有作为重点内容讲授。其实这是认识人民币的起始课,分币的认识同样重要,虽然分币不经常使用,但是要让学生建立元、角、分的观念,理解元、角、分的关系,对分币的认识,是不容忽视的。

我的教龄尚短、经验还很少,教学中还有很多不到位的地方,尤其当学生上台兑换人民币出错时,我的应变与引导还不够有力,以至于后面同样的问题还是会出现错误。通过《认识人民币》这节课的学习,使我收获很大。作为一位年轻教学经验不多的老师,必须认真钻研教材,读懂教材,备教材、备学生,以学生为主体,让学生自己主动学习、探索。放手让学生去想去学。其次教师的驾驶课堂能力,关注每一位学生,对学生提出的问题如何引导。

总之,通过教学实践,我深深感到,无论选用什么样的教学手段进行教学,都必须转变思想、转变观念,以人为本,为学生提供探索与体验的机会,这样,才能最终实现教学目标。

【回乡偶书教学反思】

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