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教师三年发展规划

www.177liuxue.cn 来源:qq281278562 发布时间:2015-11-15 14:45:07

这是一篇关于小学语文教师三年规划,小学语文新教师三年发展规划,小学语文教师三年成长规划的文章。兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动。在完成日常教学工作和班级工作的同时,我将会经常写教学反思和教学论文。通过多种渠道进行自学,在日常教学工

教师三年发展规划,小学语文教师三年发展规划

教育课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师的培训、学习,显得比以往任何时候都更加重要。一名教师只有经常地进行学习、研究,才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件,也是教师工作兴趣、灵感的源泉。

一、个人基本情况分析:

我九六年踏上工作岗位,一直从事小学语文教学,担任班主任12年,大队辅导员9年。在新理念的充实和老教师的帮助下,经过学校多次培训,曾经的工作中取得了一些成绩。在教学工作上,能有针对性地备课、备教材、备学生,并做好活动反思。但是,在教学实践过程中我自感创新意识较弱,没有养成写教学随笔的习惯,特别是课堂教学方法的设计方面有些陈旧,教学业务能力有待提高;参与科研工作有热情,但对深层次的教育理论研究不够,评课能力缺乏理论的支撑,在教研工作中出现的问题和困惑思考不够深入和全面,以至在教育科研这一块比较弱。

2008年我被评为市骨干教师,感受到前所未有的压力和动力,对我而言是机遇也是挑战,是机遇我要好好把握,是挑战,我将全力以赴,成为一名真正的骨干教师。

二、个人三年发展目标:

(一)专业知识的提升

坚持阅读,积极进取,转变观念,认真参加每一次教育理论学习,珍惜每次培训的机会,认真完成培训作业。抓住契机提高理论水平,同时积极利用空余时间学习教育理论,学习先进经验和新的教育理念,不断拓宽自己知识视野,增加自己知识储备,在做中学、学中做,不断积累经验,使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

(二)教研能力的提升

认真学习新课程理论,深刻领会其中的精神,根据农村学生的身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动。在完成日常教学工作和班级工作的同时,我将会经常写教学反思和教学论文。通过多种渠道进行自学,在日常教学工作中发现问题、解决问题,勤反思,勤动笔。积极参与各种听、议、上课活动,履行骨干教师的职责,提高自己的教研能力和教学能力。

(三)人格魅力的提升

个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体中,我们既各有优势,也另有不足。在今后的工作中,我要充分利用身边的教育资源,向教学上有经验的老师学习,学习他们长期积累下来的好经验和方法,汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验,以弥补自身的不足之处,力求不断地提高自己的教学水平,有新的突破。作为一名骨干教师,要勇于在学校,在各级公开教育教学活动中,在合作交流中进一步提高课堂教学技巧和教学水平,锻炼中求发展。

三、具体阶段目标:

第一阶段:(2010年)

1、学习,保持自己不断进步的步伐,以自主学习提升理论素养专业化为主的目标。

2、认真多读对教学有用书,例如《小学语文教学论坛》、《小学语文教师》等,并作好理论学习笔记,促使理论素养的专业化。

3、利用课余时间积极参加继续教育培训。

4、完成《传统节日文化进校园的实践研究》科研课题的结题工作并推广经验。

5、每天利用上课时间好好写粉笔字,平时多临摹字帖练习钢笔和毛笔字。乐于动笔,提高自己的写作能力。在工作中利用各种机会学习掌握现代化信息技术,并把它熟练地运用于语文教学中,以提高课堂教学质量。

第二阶段:( 2011年)

1、通过多渠道的学习,学习新课程,感悟新理念。

2、每学期在校内上至少一节交流研讨课。

3、努力提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。

4、积极进行课堂教学改革实践和课后教学反思活动,使自己在研究中学习,在学习中成长。

5、认真撰写教育教学案例及论文,并力争在市级以上获奖或发表。

6、申报科研课题一项。

第三阶段:( 2012年)

1、提高教学效率促使教学品质专业化。

2、勇于课堂教学实践,主动承担至少一节区级以上公开教学课,让自己的课堂教学保持鲜活。

3、培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯,将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。力争学生的文字作品能在市级以上刊物发表。

4、勤于教学反思,让自己的工作更高效,教师的每一个教学安排都可以体现出师者的教学理念。

5、认真实施科研课题,不断总结,形成结论。探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子,做一名驾驭教材的有独立思考能力的教师。

6、认真看书学习,不断完善自己,及时给自己充电,不断提升自身的理论修养和业务素质,使自己成为一名名副其实的骨干教师。

教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。面对不变的工作,进入新的角色,时刻充满了希望与挑战。“越是对事业爱得深,越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中,我会积极努力加强自身建设,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,无愧于“骨干教师”这个光荣称号。

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