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班主任工作的反思

www.177liuxue.cn 来源:汉网 发布时间:2013-01-16 14:46:32

这是一篇关于班主任工作反思,班主任反思,班主任教学反思的文章。还不时有学生犯错误,心里着急,火气很大,常常发脾气批评学生,学生心里并不服气。 经过不

初中班主任与高中班主任在工作中的指导思想与具体的工作方法没有太大的区别,但由于初中学生是中学的初级阶段,年龄由儿童期转为少年期,心理上也逐渐从依附家长,崇拜老师到寻找自我,力求摆脱外在束缚的转型时期,所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。

当了多年初中班主任,体会到初中学生与高中学生的心理特征的区别在于:好动;好模仿;好群;畏惧心。相同之点有:喜欢成功;喜欢赞许;有竞争心,争斗心,谴责心等等。根据这些,在班级管理中,我不断地实践,不断地调整着工作方法,有成功,有失败,下面的几点,我认为是较为成功的方法。

一、保护学生的自尊心

班主任和几十个班级学生朝夕相处,从心理上讲,最喜欢行为规范良好,成绩优秀的学生,但是一个班难免有一些行为欠佳的学生,即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。看到学生这也不会,那也不懂,还不时有学生犯错误,心里着急,火气很大,常常发脾气批评学生,学生心里并不服气。 经过不断的反思和探索,在班级日常管理中我尽量少用批评,多用表扬,在师生关系中尽量营造和谐的气氛,尊重学生的个体人格,让学生身上不好的一面,通过老师的外在帮助,内化为本身的需要。有时不得不使用批评,我也尽量做到以下几点:第一,给学生指出缺点以个别交流的方式进行,尽量不在全班同学面前批评某一同学,维护每个同学的自尊心;第二,捕捉每一个学生身上的闪光点,先表扬,后批评;第三,尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

二、培养班干部,学生自己管理自己

他们渴望得到锻炼,表现自己的才能。班主任很辛苦,不但要树良好的班风、学风,抓纪律,抓日常行为规范教育,另外,对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。先教干部,后由得力干部教会其他同学。交给小学生干部做的事不能期望值过高,办事质量常常不好,班主任绝对不可以撒手不管,只有加强检查,并及时修正。

三、 言传身教,身教重于言教

小学生更爱关注老师,老师的言行对他们的成长至关重要,如果老师言行不一致,他们便会对老师失去信任感,你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中,在努力提高自己的道德修养,培养高尚而健全的人格,在言谈举止,为人处世,衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

对学生讲诚信。现阶段的学生无论生活还是社会经验,已具备了相当的判断是非的能力,我以个人的一言一行,日常交往,对他们都能产生不可估量的影响,只有以诚相待,才能得到他们的信任和接纳,才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田,特别是我们的工作失误时,及时自我批评,反而会取得更多的更大的信任。

与学生交流尽量坦诚布公。初中学生完全理解谁对他好还是不好,但在具体的问题上,他不一定能完全明白老师的良苦用心,这时老师就应该敞开心扉,把你这样做的原因告诉他,让他站在老师的角度上想,站在全体同学的利益上想,心与心的交流,最终教育会成功。 但是,我在实际的工作中,存在着很多的不足,在班级管理上还很欠缺。还有很多需要反思的地方。

虽然我知道培养学生干部的重要性,可是管理能力的低下与管理经验的不足,让我在实际当中没有很好的吧班干部的作用发挥出来。现在班级中的大多数班干部都是不管事的,有的甚至自己也管不好自己。这大概也是跟我再没有很好了解学生的情况下自定班委有很大的关系。而班级的规章制度也常常会在实行了一段时间后无法坚持,尤其是一些惩罚措施。比如说些检讨,刚开始还有点用,后来那几个不象样的都写习惯了,所以对他们来说根本没用了,只好停止。

当然,学校教育是离不开家庭教育的配合的,而现在我们很多学生的家庭教育是很失败的。可以说孩子养成了一堆坏习惯,是和家庭教育的空白是分不开的。现在很重视家校联系,有些家长也是很关注自己孩子的学习情况的。但是当学生犯了错误的时候,我很少联系其家长,因为那多少好像有点“告状”的味道。然而,现在想想看,那其实并不妥当,只有在学生犯错时,和其家长一起督促才有可能让学生真正去改正。所以我想家校联系这一块要好好重视起来,毕竟对很多学生来说,联系其家长他们还是感到很害怕的,这在一定程度上可以给他们点压力,让他们收敛自己的行为。

我感到最困难的一件事是抓课堂纪律。我想了很多办法,如全班同学谈课堂纪律的重要性;对违反纪律的学生一遍又一遍谈话。虽说在各科老师大力支持下,我班纪律较为不错,但有时仍有涣散现象,这是个大难题。

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