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初中语文导学案的几点思考

www.177liuxue.cn 来源:西部网 发布时间:2011-11-04 21:06:30

这是一篇关于初中语文导学案,导学案,语文学案的文章。导学案的设计站在学生的角度,注重发挥学生的主观能动性,体现学生的主体作用,使学生成了学习的主人,从而培养了学生自主学习的能力。 3.导学案中的拓展延伸环节打开了学生的视野,培

初中语文导学案是教师集体整合语文课程的各种资源,依据学生的“学情”再结合“教情”而设计的吸引、引导学生“学”和指导教师“教”的实施方案。

一、导学案的编写原则

1、主体性原则。教师在编写导学案时要转变以前的教学思想,导学案的设计要从学生的角度出发,注重培养和发挥学生的主观能动性,体现学生的主体作用,使学生真正成为学习的主人。如我们在设计《安塞腰鼓》导学案时,加入了一篇对文本的赏析的文章,让学生能够主动的去读,读完后对课文就有了比较深入的理解,这样比单纯的由老师来讲要有效得多。

2、探索性原则。新课程理念下的语文教学注重培养学生自主探究学习的能力,因此,导学案的设计要有利于学生进行探索学习,让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦。

3、启发性原则。导学案问题的设计要具有启发性,有些比较难点的问题我们还可以加入一点提示,一步步引导学生,从而使学生理解重点语句的深刻含义,把握课文的深层主旨。提升学生学习的能力。

4、灵活性原则。由于各个学科有自己不同的特点,所以导学案的设计不一定所有学科都一样,同一学科不同课型也存在着差异,在编写时,也还要考虑到学生学情的差异,使导学案形式上丰富多彩,灵活多样。能够从学生的实际出发。有针对性的编写,想学生之所想。这样既可以减轻学生负担,又可以培养学生自主学习的能力,还可以激发学生学习语文的兴趣。

5、梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力,由浅人深,初中语文导学案的设计可以先从字词预习开始,然后是对课文的整体感知,进而深入把握课文中心,小台阶、低梯度,让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”,体验到成功的喜悦,从而调动学生进一步探索的积极性。

6、创新性原则。编写学案时,要强调内容创新,以培养学生的创新思维能力。如我们在设计《最后一课》导学案时,可以安排“情景表演”这一环节,让学生分别扮演文中主人公韩麦尔先生和小弗郎士,通过他们的表演再现当时的情景,使学生更深刻理解了祖国沦陷时的心情,激发学生的爱国主义精神。

二、初中语文导学案编写要着重解决的问题

1、学生资料使用多但是分散,学生选择的能力和时间有限。

2、学生自主阅读学习不是随时有教师指导。

3、学生上课小组合作太空无实际内容,无交流碰撞火花。

4、教师集体备课前教案不统一,无交流前提,无讨论基础。

三、基本结构

(1)学习目标及重难点。内容包括:课时数、课题名称、学习目标及重难点。

(2)学习准备。内容包括:基础知识落实、学习方法指导、课文写作背景、课文内容自主阅读理解。

(3)自主学习。主要是一些比较简单的问题,答案基本上在课文中能够找到,通过学生对课文的阅读,能够帮助学生整体把握课文内容。

(4)合作探究,与课文有关的一些比较难一点核心的问题。要注重知其然和知其所以然。这类问题一定要让学生有话可说。

(5)巩固拓展,能够巩固提高学生对课文的理解,并且注重题型和提问的方式变化多样,或找与课文有关或有密切关系的美文来扩大学生的阅读量。

四、问题或习题选择原则

1、按照课程标准要求。不超出课程标准。

2、选择初中学生通过阅读能够理解、掌握、运用,由易到难。不出繁、怪、偏的题目。

3、以学生学习方便为准。指明看书的页码和段落,每课尽量有方法和思路的总结的问题。

4、把握准确。作者在编写之前,必须翻阅课程标准,精读全课教材;准确具体制定学习目标,用词上突出知识技能掌握,目标叙述具体可操作;注重学习方法的指导,选用问题或习题作者必须试做一篇,以估计其难度系数。

五、导学案的意义

通过尝试,我对导学案模式逐渐熟悉起来了,慢慢发现了它的诸多优点:

1、由于导学案课前就发到学生手中,学生可以按照上面的步骤进行预习,或自主学习,这样教师讲授起来学生掌握的情况要比以前好。

2、导学案的设计站在学生的角度,注重发挥学生的主观能动性,体现学生的主体作用,使学生成了学习的主人,从而培养了学生自主学习的能力。

3、导学案中的拓展延伸环节打开了学生的视野,培养了学生的思维拓展能力。

4、导学案还是学生学习成长的记录、师生与生生交流的平台、复习的重要资料。

以上是我对导学案的一些肤浅认识,导学案还需要我们不断地研究,挖掘它的潜力,从而促进我们教学的不断发展。

【初中语文导学案】

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