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初中生人际交往心理辅导

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-04-29 6:21:39

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1.工具:铅笔、尺子、纸、油性笔若干,秒表一只,磁性黑板一块。

2.学生每6人一组围坐。

3.投影片:①图形4cmx4cm的长方形,将其分成8个小正方形。②将小组画人游戏中的各讨论问题制成投影片。

现在的学生都是独生子女,是家庭的重心,受到父母和家人过多的照顾,易形成“以我为中心”的性格。而且,随着小学与中学的衔接,原有的人际交往方式被打破,新的交往方式还未形成,在这种状态下,交往障碍就成为初一学生的问题。因此,针对问题特地设计了这堂课。

一、暖身活动

师:今天请大家与我合作来上这节课。在上课前,我们先一起来学习一个自我激励的手势语言。

(组织学生列队站好,教师站在前面,面对学生,让学生跟着一起做。)

师:(先用右手指碰一下左肩,再碰一下右肩,然后右手竖直大拇指从胸口用力伸出去,再换左手同样动作,最后双手齐做,双手交叉用拇指碰左右肩,然后从胸口将双手用力伸出,拇指朝上)我真的很不错,我真的很不错,我是真的真的真的真的真的很不错。(重复3遍,声音洪亮,动作有力,呈现出自信的神态。)

生:(声音洪亮,充满自信的,并同时配以手势)我真的很不错,我真的很不错,我是真的真的真的真的真的很不错。

师:我们让大家看到了初一(4)班的风采,不过如果大家能再勇敢一点、自信一点就更好了,好不好?

生:(充满自信地)好!

师:我应该把这词改改送给大家,你们是真的很不错,你们是真的很不错,你们是真的真的真的真的真的很不错。

(学生高兴地笑。)

(点评:暖身活动是为了活跃课堂的气氛,使师生之间建立起融洽的、友好的关系,同时为建立学生的信心做准备。教师利用称赞性的言语,也有利于学生增强自信,活跃气氛。)

师:这是我们开场之前的活跃气氛的游戏。现在我问个问题,在我们刚才的自我激励的手势语言中存不存在着合作?

生:存在。

师:那谁能告诉我存在哪些合作呢?

生:存在手和嘴的合作。

师:习卜常好。

生:集体之间比手势、声音方面要一致连贯。

师:对,不一致就没有气势了。

生:存在跟老师的合作。

师:哎,还有你们与老师的合作。

生:存在同学之间的合作。

师:很好,大家说了这么多合作,有同学与老师的合作,有同学之间的合作,有四肢与语言的合作,还有没有我们两只手—左手和右手的合作?

生:有。

师:在我们的日常学习生活中左手与右手是不是经常要合作?谁能给我们举些例子?

生:打篮球投篮时。

师:噢,投篮的时候要两只手,非常好。还有吗?

师:很棒,当守门员接球时,不能一只手去接,抓不住是不是?

生:扫地时。

师:扫地时怎么合作?

生:一手拿备斗,一手拿扫把。(同学笑)

师:哎,对了,我们这样拿扫把、备斗。(做扫地动作)

(学生举手积极。)

师:看到大家举手很热烈,就可以知道日常生活中确实有很多时候需要我们的左手和右手合作。那么,我们今天就来做一个小小的游戏,来看看我们的左手和右手是怎么合作的。

(点评:这个环节主要是为了引出左手与右手的合作,以及引起学生注意观察左右手是怎样配合的。)

【汕尾新城中学张可欣】

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