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怎样让学生走好路队

www.177liuxue.cn 来源:qq281278562 发布时间:2015-10-27 14:24:15

这是一篇关于走好路队,如何走好路队,怎样走好路队的文章。实际上根本原因还是学生的没有养成良好的习惯,从这个学期开始,我注重了学生良好习惯培养,两个月来,我发现我班的路队走的还是不错的,也得到了校领导的认可。其它方面还不成熟,

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我们这个班集体是个团结活泼积极向上的班级,但是这个班有个性的,不听指挥学生很多,为此我费尽心思,想了很多招数但效果都不大,为此我非常苦恼。通过现象找原因发现:实际上根本原因还是学生的没有养成良好的习惯,从这个学期开始,我注重了学生良好习惯培养,两个月来,我发现我班的路队走的还是不错的,也得到了校领导的认可。其它方面还不成熟,正在摸索阶段。下面我就在班级路队这一点上说说我是如何培养学生良好习惯的,有不当之处请大家批评指正。

这学期,我把课堂上小组自主互助学习的模式与班级的日常管理整合了,与争星挂钩。首先把学生按南北西东分成了四队,每队选一个认真守纪的路队长挑牌子,选一个负责的、而且在学生中威信比较高的路队长排在路队最后管好路队纪律,做好记录。但是路队中爱讲话的、爱打闹同学比较多。针对这一情况,我想了一种办法,把平时爱讲话或爱打闹的同学拆开,分别把他们安排在那些守纪律的同学中间,让这个守纪律的学生监督他,这样就会减少他讲话的机会,最后的路队长继续监督并要做好记录,在第二天下午夕会时间总结、公布头天路对情况,跟争星挂钩。表现好的同学给小组争得一颗小红星,组内10颗小红星就可以换取一颗大红星,最后哪组红星多哪组就获胜,学期末评三好就适当加分。反之,表现差的同学将会给小组添一颗小蓝星。得一颗蓝星就会损失三颗红星的机会。所以学生们非常看重这颗星,谁为小组抹了黑,谁就会被受到谴责、批评。这样有的学生为了不让同学说自己做的不好,就会尽量的、努力的去守好路队纪律。

当然对于路队中那几个别表现特别差的同学,我还实行了让他排在最前面,或者最后面,甚至还“重用”他,让他当路队长管理路队,从被管者变为管理者,随着角色的转变,整个路队面貌也有所改变。我认为这个办法效果不错。

如何让小学生快速站好路队

接受这个班快一年了,进过努力班级各项常规都有了不同程度的好转。孩子们课堂上守纪律了,听课效率上来了;卫生任务分配到人,又有值日小组长监督,每天的晨扫又快又干净;课前准备,小班干轮流督促,孩子们不再手忙脚乱了……老师们都说我们班变好了。但是每天放学的路对仍然让我头疼,为了彻底提高排路队质量,做到快、静、齐,本学期特地将“小学生做事讲效率”中“如何让向学生快速牌号路队”这一子课题作为本班的研究课题。

总结本班排路队存在以下问题:一、良莠不齐。放学铃声响起时,速度快的孩子们一哄而散,而速度慢的则还不慌不忙地收拾书包;二、缺乏时间观念。等孩子们全部出来后,走道上叽叽喳喳,各干各的,少数本已经排好队的孩子受他人影响也开始说话,就是不急着排好队伍早点回家,南北两条队伍路乱七八糟;三、无组织无纪律。好不容易排好了队伍下楼,刚走不了多远掉队的、扭头和后面同学讲话的、偷偷打来打去的……干什么的都有,原本整齐的队伍又成了一盘散沙。经过一段时间的观察,发现班级大部分孩子还是很守纪律的,而收拾书包速度慢的、排队爱讲话的、喜欢掉队的,每天基本上都是固定那几个人,班级路队管理问题主要出在这些孩子身上。

针对以上情况,我采取了一些相应措施:一、小班干责任制。南北两条队伍各选两名身强力壮的孩子作路队长,一个负责领队和整队,另一个则负责“保驾护航”,跟在各条队伍的后面,专门对付爱掉队的孩子:二、专门训练。对于几个收拾书包速度较缓慢的孩子,则每天放学后留在班级单独进行集中训练,时间久了,他们看见别的小朋友都走了,就剩下他们了,积极性自然会提高,速度自然会快起来;三、限制时间。每天整理路队时,一名路队长站在队伍前依次喊口令“快”——站好队、“静”——闭上小嘴巴、“齐”——拉起小手每个口令之间相隔约2秒钟,孩子们听着口令自行调整;四、奖惩结合。对每次第一个收拾好书包出教室并快速站好路队的孩子奖励小红花一枚(留作期末综合测评用),对规定时间内尚未站好队和爱说话的孩子,则留在班级背诵班级常规条例一次,如若再犯则累积背诵次数,不积极的孩子几次一留就自觉了;五、固定路线。孩子们放学从教室到校门经过的一段距离的地面上有黑色瓷砖排成的规则线条,每天让他们踩着两排固定的瓷砖路线携手出校门,这样队伍不至于走着走着就七零八落了。

以上方法对本班孩子非常适用,经过一段时间的训练,孩子们已经能够自觉的排好路队做到快速、安静、整齐地出校门了。

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