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湖南省普通高中学业水平考试要点解读

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-04-14 13:29:43

这是一篇关于湖南省普通高中学业水平考试要点解读,2011 年湖南省普通高中学业水平考试要点解读,湖南省普通高中学业水平考试要点解读语文的文章。《2009年湖南省普通高中学业水平考试要点解读》(以下简称《解读》)是与《2009年湖南省普通高中

《2009年湖南省普通高中学业水平考试要点解读》(以下简称《解读》)是与《2009年湖南省普通高中学业水平考试大纲》(以下简称《考纲》)配套使用的学业水平考试复习指导丛书,由《考纲》专家组编写。《解读》面向全体高中学生,旨在帮助高中教师与学生理解《考纲》,对高中教学加以积极的影响,减轻高中学生的学业负担,推进高中新课程,促进高中学生的全面发展和素质教育的全面实施。

《解读》所要“解读”的不只是学业水平考试的内容和形式,更重要的是要体现建立这一考试制度的目的和任务——回归基础教育的本源,构建一个衡量高中教育教学质量,促进学生全面发展的质量评价体系。因此,《解读》面向全体高中学生,特别注重各学科学习方法指导,特别注重训练能力层级和难度的梯度分布。

《解读》大体上分为学习目标、要点解读、学法指导、典题解析、梯度练习和综合测试等五个板块,各板块的内容依据《考纲》和高中教材的必修模块编写。由于各学科特点的不同,编写体例也根据需要做了些小调整。

像所有的新生事物一样,学业水平考试作为一种新的考试制度也有一个逐步完善的过程,因此,欢迎来自各个方面,特别是高中师生的建设性的意见。当然,《解读》也要听取大家的意见与建议,才不会停下不断完善的脚步。

《2009年湖南省普通高中学业水平考试大纲》专家组

2009年2月

前言……………………………………………………………………

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

典题解析………………………………………………………………

梯度练习………………………………………………………………

语文综合检测卷一……………………………………………………

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

典题解析………………………………………………………………

梯度练习………………………………………………………………

语文综合检测卷一……………………………………………………

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

典题解析………………………………………………………………

梯度练习………………………………………………………………

语文综合检测卷一……………………………………………………

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

典题解析………………………………………………………………

梯度练习………………………………………………………………

语文综合检测卷一……………………………………………………

第一单元………………………………………………………………

第二单元………………………………………………………………

第三单元………………………………………………………………

第四单元………………………………………………………………

表达交流、梳理探究和名著导读……………………………………

典题解析………………………………………………………………

梯度练习………………………………………………………………

语文综合检测卷一……………………………………………………

这个单元主要学习现代新诗。

1、了解五四以来中国新诗既继承古典诗歌的优秀传统,又不断接受外来影响的特点,借助诵读,体味诗歌意象,品味诗歌语言,提高文学鉴赏力。

2、感受诗歌的音乐美、体会诗中浓郁的感情。

3、学习用精练的语言和新颖的意象来表情达意,陶冶性情。

1、《沁园春·长沙》上阕写景,一个“看”字,总领七句,描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色,并即景抒情,提出了“苍茫大地,谁主沉浮”的问题。下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月,形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,艺术地给出了“谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任,敢于蔑视反动统治者,敢于改造旧世界的青年革命者。

2、《雨巷》是戴望舒的成名作,诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。这首诗写得含蓄朦胧。诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征,它是美好的却又是迷朦而不可及的。表现了诗人孤独、消沉的情绪。

3、《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对母校的一片深情。对康桥的赞美,其实就是对岁月的感慨,对爱、自由和美的追求。

4、《大堰河──我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌,也是一首带有自传性质的抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆,表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈仇恨。

这个单元的学习重点是情感与意象。在鉴赏这些诗歌时,一方面要体会诗歌所表达的思想情感,另一方面要分析诗歌中的意象。

体会诗歌的情感,应了解诗歌的创作背景、诗人的生平及思想和诗歌的表现手法等;要广泛阅读,培养对诗的感受力和读诗的趣味;还要有意识地体验生活,增加阅历,不断提高自己的思想水平和文化修养。

意象,“意”是指欣赏者的心意、情志,“象”是指形象、物象。欣赏一首诗,要注意体会诗中描写的意象的特点。《再别康桥》中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等,《大堰河──我的保姆》对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写,以及《雨巷》中的“丁香”“姑娘”,这些意象表达了丰富而深刻的思想情感,形成了诗歌各自不同的艺术风格。

这个单元学习古代记叙散文。

1、领略古人的卓越才华和高尚品德,欣赏和借鉴其叙事的艺术。

2、学习提要钩玄的阅读方法,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,领略纲举目张、化繁为简的简洁之美,提高概括能力和表达能力。

3、掌握一些的文言实词和虚词的用法,了解一些古代文化常识。

1、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书,相传为春秋末年左丘明所著。它善于描写战争和记述人物的言行,记事条理清楚,叙述精确,详略得当。《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为《春秋》作传,所以被称作“春秋三传”。

2、《战国策》又称《国策》,是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论。

3、《史记》是我国第一部纪传体通史,作者是西汉伟大的史学家、文学家、思想家。《史记》记载了上起传说中的黄帝,下讫汉武帝,共约3000年的历史,分为十二《本纪》、三十《世家》、七十《列传》、八《书》、十《表》等,共130篇。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

4、识记一些文言实词、虚词的用法,特别要注意通假字、古今异义词的识记;掌握一些特殊的文言句式;在读懂课文内容的基础上注意学习古文叙事简洁、生动的特点。

学习文言文第一要读,熟读,要背诵、默写。中华文化博大精深,宏文巨制浩如烟海,文化巨擘灿若群星。进入了中学教材的古文都是千百年来人们所公认的经典篇章,所以一定要熟读成诵。读古文,一要读音正确,读准生僻字、通假字、多音字。二要注意停顿。只有正确理解文句意思,理清了语句层次,才能正确划分句中停顿和句间停顿。实际上,诵读和理解有时也是一个同步进行的过程。

学习文言文,要学习提要钩玄的阅读方法,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,领略纲举目张、化繁为简的简洁之美。要注意:①着眼于全篇抓关键;②着眼于文意理思路;③着眼于作家看态度。

本单元学习写人记事的散文。

1、学习散文饱含深情地描摹人物的音容笑貌,叙述人物的行为事迹的方法,通过对这类散文的阅读增长见识,明辨是非,领悟时代精神和人生意义。

2、学习在人物描写中体现对人物品行的评价,在叙事中表现情感倾向。要透过对人与事的描写,仔细揣摩人物的言行、心理,体察人物的个性、情操。

1、这个单元的课文都是写人记事的回忆性、纪念性的文章。《记念刘和珍君》记述了刘和珍和我交往留下的印象及她遇害的经过,表达了对刘和珍等在“三一八”惨案中牺牲的青年的深切悼念和高度赞扬,同时,作者对“三一八”请愿进行了深刻反思。作者对徒手请愿的不赞成,不是对青年爱国行动的否定,恰是对爱国青年的爱护和痛惜,更体现了对屠杀者凶残本性的深刻认识。学习这篇课文要注意整体把握作者悲愤的情感和鲜明的爱憎;要精读全文并按要求背诵2、4节;要搞清楚“写的必要”和“无话可说”的原因以及引用陶潜诗的意义。

2、《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,从一个侧面反映了那个疯狂时代的惨无人道的现实;小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛,表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。

3、散文家梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》通过对一次演讲的叙述,塑造了一个有思想,有修养,有个性,博闻强记,睿智认真,感情丰沛的梁任公的形象,表达了作者对任公的敬仰之情。

1、反复诵读,诵读与理解同步进行,相得益彰。

2、细读深思,体会作者的情感态度,理清文章的思想脉络。

3、触类旁通,把对课文的感悟迁移到阅读其他散文,迁移到散文写作上去。

这个单元学习新闻和报告文学。

1、学习理解新闻及时性和真实性的特点。了解消息、通讯、特写等新闻样式。

2、了解新闻结构的规律性和多样性的特点;分清新闻事实和新闻背景,客观叙述和主观评价。在此基础上去粗取精,抓住有用信息。

3、联系作品的时代背景学习报告文学,把握作者的情感倾向,学习叙事写人的技巧,培养关注社会的意识。

1、《短新闻两篇》都是新闻,“新闻”,就是关于新近发生的事实的报道,它应当具有真实、及时、有价值的特征。

《别了,“不列颠尼亚”》,这篇新闻特写真实、准确地记录了中国历史上的重大事件――香港回归。它选择了英方撤离这样一个独特角度,详细地描述了中英双方在香港举行的交接仪式,并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中,更加突出了这一事件的历史意义。

《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的,把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写。譬如,这儿“阳光明媚”,“绿树成阴”,孩子们在高兴地嬉戏,作者却说这是“最可怕的事情”,“像一场噩梦”。

2、《包身工》是一篇报告文学作品,报告文学的特点是迅速及时地报告现实生活中有代表性的人物、事件、问题及其发展趋势。它所反映的人和事必须是真实的,但允许有一定的艺术加工。《包身工》按照时间顺序,抓住“包身工”们一天生活中的三个主要场景,即起床、吃饭、工作,从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。

3、新闻报道强调及时性的特点,关注当下的事件,同时也允许引入一些背景材料。《飞向太空的航程》在叙述我国“神舟”五号飞船成功发射的基础上,用很大的篇幅叙述我国的航天史,这些资料的披露本身就具有新闻价值,也使得事件本身的意义更加突出。标题“飞向太空的航程”既实指“神舟”五号飞船发射的过程,又指中国的航天事业经过了几代人不懈的努力终于进步的探索过程。

1、把课文与日常阅读的报纸新闻进行比较阅读,发现课文的独特之处,并思考其意义。

2、关注社会、关心时事,参与一些采访的体验性活动,尝试新闻通讯等文体的写作。

表达交流、梳理探究和名著导读

表达交流部分要求我们有意识的培养自己对生活的敏感,作文时尽量发掘感动点,从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。写人时要凸显个性,弘扬美好的人性。叙事时要根据对象和表达的重点选好角度,写出事件的波澜。

梳理探究部分的三个专题活动分别是《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。《优美的汉字》积累并梳理了汉字的起源、形体、构成、文化等知识,要求我们从整体上了解汉字,以及汉字所承载的文化底蕴。《奇妙的对联》介绍了平仄、对仗等有关对联的知识,要求我们学习欣赏对联,享受审美乐趣和陶冶情操。《新词新语与流行文化》探讨了新词新语产生的原因和规律,要求我们在生活中关注语言,学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁,并能作出较为深层次的透视和理性的思考。

名著导读部分介绍了《论语》和《大卫·科波菲尔》。

【例1】下列各组词语中加点的字,读音有错误的一项是( )

a. 橘(jú)子洲 青荇(xìnɡ) 百舸(kē) 漫溯(sù)

b. 竞(jìnɡ)自由 彷徨(pánɡ) 莅(lì)临 峥嵘(zhēnɡ)

c. 岁月稠(chóu) 漂泊(piāo ) 洗涤(dí) 单调(diào)

d. 万户侯(hóu) 惆怅(chànɡ) 忸怩(ní) 干燥(zào)

【解析】本题考查对汉字读音的识记,能力层级为a级。百舸的“舸”正确读音是ɡě。

【例2】下列词语中有错别字的一项是( )

a.戊戌 浮藻 浮躁 绿树成阴

b.翡翠 笙萧 凝重 矫揉造作

c.叱咤 激亢 掩映 神采奕奕

d.精悍 酣畅 惆怅 残羹冷炙

【解析】本题考查对汉字字形的识记,能力层级为a级。b项中的“笙萧”应为“笙箫”。

【例3】依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

金融危机的爆发深刻暴露了亚洲各国在协调经济政策、共同________危机方面的苍白无力。一种流行的观点认为,正是由于亚洲各国存在着经济与社会发展方面的差异性、多样性和文化的多元性,缺少一种强有力的________力量,才使亚洲各国在金融危机中吃尽苦头,元气大伤。因此,地区合作、________和大量的双边援助是十分必要的。

a.抵御 整治 沟通 b.防御 整治 勾通

c.防御 整合 沟通 d.抵御 整合 勾通

【解析】本题考查的是实词的辨析,能力层级为b级。“抵御”与“防御”:二者在抵挡、抵抗这点上词义是一样的。不同点在于,“抵御”着重于抵抗,“防御”着重于防备。这里重点强调的是防备、阻止危机的发生,所以应用“防御”。 “整合”与“整治”:整合,着重于几种关系的调整、组合;整治,着重于整理、修理。文中谈到的是“经济与社会发展方面的差异性、多样性和文化的多元性”,因此,这里所讲的缺少的力量,应是将几种关系协调、组合的力量,即“整合”,而不是“整治”。“沟通”与“勾通”:沟通,使两方能通连,如思想、文化、大桥等。勾通,暗中串通、勾结,有贬义。“地区合作”、“大量的双边援助”应用“沟通”。

【例4】阅读下面的文字,完成题目。

秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。

太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”

(1)下列句子中加点词的解释,错误的一项是( )

a. 进兵北略地 略:掠夺、夺取。

b. 微太子言,臣愿得谒之 微:假如没有

c. 今行而无信 信:相信

d. 秦王购之金千斤 购:重金征求

【解析】本题考查文言实词多义词的辨析,能力层级为b级。c项中的“信”,在这是“凭信”的意思,是名词,作无的宾语。其他所选实词都可见课文注释。

(2)对“愿足下更虑之”一句翻译最准确的一项是( )

a. 希望陛下更多地考虑一下。

b. 愿望是您能有更好的办法。

c. 但愿我们能换一个想法。

d. 希望您再想想别的办法。

【解析】本题考查的是文言文的翻译,能力层级为c级。“愿足下更虑之”一句,主要考点在“愿”、“足下”、“更”、 “虑”等几个字,根据语境来看,“愿”是希望的意思,“足下”是古代对对方的尊称,可翻译为“您”,“更虑之”课文有明确注释,是“再想想别的办法”的意思,所以答案应该是d。

1.下列各组词语中,加点字的注音正确的一组是( )

a. 憧憬(chōnɡ) 媲美(bì) 遒劲(qiú) 未雨绸缪(móu)

b. 火钵(bō) 颓圮(tuí) 畸(qí)形 一曝(pù)十寒

c. 倩影(qiàn) 埋葬(mán) 叱骂(chì) 情不自禁(jìn)

d. 殷(yān)红 长篙(ɡāo) 忸怩(niǔ) 卷(juǎn)土重来

2.下列加点的字注音有错误的一项是( )

a.拊(fǔ)心 鲰(zhōu)生 穷形尽相(xiàng)

b.阙(quē)秦 瞋(chēn)目 切而啖(dàn)之

c.卮(zhī)酒 庶(shù)人 揕(zhèn)其胸

d.氾(fàn)南 戮(lù)没 夜缒(zhuì)而出

3.下列各组词语中,加点字的注音有错误一项是( )

a.雏(cú)菊 兴(xìng)奋 噩(è)梦 长歌当(dàng)哭

b.弄(lònɡ)堂 废墟(xū) 惩创(chuāng) 殒(yǔn)身不恤

c.祷(dǎo)告 解剖(pōu) 撰(zhuàn)写 前仆(pū)后继

d.菲(fěi)薄 颠倒(diān) 游说(shuì) 熙(xī)熙攘攘

4.下列各组词语中有错别字的一组是( )

a.姊妹 携手 愤懑 感人肺腑

b.招摇 斑谰 寂寥 秋风萧瑟

c.峥嵘 中流 沉淀 气势磅礴

d.沉浮 苍茫 凌侮 张灯结彩

5.下列词语中没有错别字的一项是 ( )

a.文采 微漠 图穷匕见 b.形骸 喋血 炯乎不同

c.踌躇 和霭 行云流水 d.桀骜 虐杀 谈笑风声

6.下列各句中,没有错别字的一句是( )

a.一些幸存者回忆录中谈到的情况,是任何心志健全的人所无法想象的。

b.“不列颠尼亚”号和临近大厦上的巨副紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景。

c.既使在生病的时候,老板也会用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。

d.英国米字旗最后一次在这里降落后,英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。

7. 句子中标点符号的使用不正确的一项是( )

a.即使在“说谎成风”的时期,人对自己也不会说假话,我要说:我怀念包弟。

b.参观者们用恳求的目光彼此看了一眼,然后对解说员说:“够了。”

c.惨象,已使我目不忍视了,流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?

d.隔壁人家的一动一静,我们听得清清楚楚,这是又有人到他家去抄“四旧”了。

8.填入空缺处最恰当的一组词语是 ( )

我才见她虑及母校前途, 至于泣下。她,刘和珍君,那时是 前往的。真的猛士,将更 而前行。中外的杀人者却 昂起头来。

a.黯然 欣然 奋然 居然 b.黯然奋然 欣然 居然

c.茫然 欣然 奋然 居然 d.茫然奋然 欣然 居然

9.下列各句中,有语病的一项是( )

a.工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样的弯,面色像死人一样的惨。

b.当他们在想像中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候,不由得慢了下来。

c.“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚,但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈地咳嗽。

d. 在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下,将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。

10.下列作品、作家、时代以及体裁对应不正确的一项是( )

a.《沁园春 长沙》——毛泽东——现代——词

b.《雨巷》——何其芳——现代——新诗

c.《再别康桥》——徐志摩——现代——新诗

d.《大堰河——我的保姆》——艾青——现代——新诗

11.下列各句没有通假字的项是( )

a.今老矣,无能为也已

b.共其乏困,君亦无所害

c.今者有小人之言,令将军与臣有郤

d.顾计不知所出耳

12.下列词语的解释不正确的一项是( )

a.然不自意能先入关破秦 意:料想

b.失其所与,不知 与:结交

c.持千斤之资币物 币:礼物

d.焉用亡郑以陪邻 陪:陪伴

13.下列各句加点词古今意义相同的一句是( )

a.樊将军以穷困来归丹 b.微夫人之力不及此

c.瞋目视项王,头发上指 d.仰天太息流涕

14.下列各句翻译不正确的一句是( )

a.以乱易整,不武。

译文:用散乱来代替整齐,不威武。

b.邻之厚,君之薄也

译文:邻国的势力雄厚了,您秦国的势力就相对削弱了。

c.因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知。

译文:依靠秦国的力量又反过来损害它,是不仁义的;失掉自己的盟友,是不明智的。

d.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!

译文:风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷,壮士这一离去啊就永远不再回还!

15.下列文学常识的叙述不正确的一项是( )

a.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书,相传为春秋末年左丘明所作。《烛之武退秦师》选自《左传》。

b.《战国策》又称《国策》,是西汉刘向编订的,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌。

c.《史记》是西汉汉武帝时期的史学家司马迁写的我国第一部纪传体通史。《鸿门宴》选自《史记·项羽世家》。

d.《史记》记载了上起传说中的黄帝,下讫汉武帝,共约3000年的历史。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

阅读下文,完成16—18题。

我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的,但这一回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。

16.选出对第一段中“中国人”理解最恰当的一项 ( . )

a.指全体中国人。

b.特指反动派,包括“所谓学者文人”。

c.指“有恶意的闲人”和“无恶意的闲人”。

d.既指凶残、下劣的反动派,也指那些落后、冷漠的一般人。

17.文段中画横线句子的主干是( )

a.事实没有消亡 b.勇毅没有消亡

c.事实为明证 d.这一回为明证

18.“意义就在此罢”中的“此”指代的对象是 ( )

a.屡次为之感叹 b.干练坚决、百折不回的气概

c.互相救助,殒身不恤 d.勇毅没有消亡

阅读下文,完成19—21题。

新华社酒泉10月16日电 2003年10月15日清晨,朝阳辉映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸人云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内,杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国关注的时刻。

这是人类航天史上一次不同凡响的发射,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送人太空的国家。

19.文段在“电头”中点明了 和 ,第二段从 觉和 觉角度写了飞船升空的情景。

20.第二段顺序不够合理,排列最恰当的一项是( )

a.④①②③⑤ b.①④②③⑤

c.②③①④⑤ d.②③④①⑤

21.为节选部分加一个标题。(不超过10个字)

答:

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