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高中物理试验工作总结

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-04-13 2:36:28

这是一篇关于高中物理实验工作总结,物理实验工作总结,公交调度年终小结的文章。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容,根本没有看器材,甚至是先填出实验结论、数据,再做实验。其实验数据与填写数据根本不符,如 (1) 在做用单摆测

实施课改,执行新《课标》,为了全面贯彻素质教育,培养学生的实践能力,各校都加强了对实验的重视程度。通过平时教学情况,可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验操作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量,培养学生的能力,有着很好的促进作用。但在实际教学过程中,我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够,也反映对学生在这方面的要求不到位。为此,应改进教学方法,及时采取措施,以提高学生的实验操作能力和实验素质为教学的出发点。

一、实验教学中过程学生存在的问题

1、基本工具使用得不正确,表现为: ’

(1) 在使用弹簧测力计时,有的学生没有进行校零就直接使用。

(2) 在使用机械秒表时,不会读超过1分钟的时间。

(3) 在使用电流表和电压表时,没有试触就直接使用;没注意接合适的量程;在用电阻档时,用手接触金属笔头。

(4) 部分学生不能正确连接滑动变阻器;滑动片不懂放在电阻最大值的位置;不会判断阻值大小的变化情况;。

(5)螺旋测微器的读数不会读

2、操作不规范,如

(1) 学生操作不按实验要求,操作过程中对器材的使用不够规范。

(2) 在完实验后,部分学生没有整理好实验器材。

(3) 连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验,有的甚至根本不会连接电路。

3、背实验和数据,违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容,根本没有看器材,甚至是先填出实验结论、数据,再做实验。其实验数据与填写数据根本不符,如

(1) 在做用单摆测重力加速度时,有部分学生就用1m长绳子,30次,时间为60秒。

(2)在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、背实验数据和结论的现象也较为普遍。

4.对自己的设计方案不去推敲其合理性,如探究动能与什么因素有关时,不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变。

二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出,部分学生在实验操作中比较盲目,缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上,但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位,而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时,让学生动手的机会太少。教师讲得太多,包办做得太多,有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死,如用电流表、,电压表测电阻,测小灯泡的功率,测平均速度,教师先把一些数据给学生规定好,让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性,养成了在实验操作中的依赖性和封闭性,不利于学生的发展。 .

可喜的是学生都能认真对待每一个实验,而且能够以科学严谨的态度来给自己定位,把实验的每步操作都能按要求或规范进行,但有些同学平时不懂得积累,和总结经验。因此,有时实验课上的并不顺利,但绝大多数同学还是圆满地完成了实验的任务,而且能力得到了培养。另外,对于一些简单实验用天平称固体、液体的质量及用量筒测物体体积的实验学生们掌握的很好,但面对于一些较难的实验,如凸透镜成像实验,测滑轮组机械效率的实验有些同学实验技能较差,误差大而使实验不很成功,除此之外均有较好的成绩。

可忧的是一些学生或是因为平时教师强调的不够,而破坏了一些玻璃仪器或毁坏了一些仪器,从这一点上看还是教师平时要求不很严格造成的,尤其是一些带有玻璃器皿的简单实验,有些同学由于粗心大意而使实验做得较差,不尽人意。通过本学期的实验教学,使我清醒的认识到要想做好每个实验并不难,关键在于平时教师的认真辅导和严格要求,以及学生的主动探索。

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