返回首页 | 设为首页  加入收藏 订阅本站
一起去留学教育资讯 → 初中生物课堂教学五步法

初中生物课堂教学五步法

www.177liuxue.cn 来源:CCTV 发布时间:2010-04-10 2:39:54

这是一篇关于初中生物课堂教学,初中生物课堂教学改革,生物课堂教学的文章。我们学校全面推进课堂教学改革,改变课堂教学方式,充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习、合作学习、探究学习。我通过这几年的探索与实践,总结出初中生物课堂教学五步法,即“

新课程理念要求初中生物教学要面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要,提高生物科学素养倡导探究性学习,改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生主动获取知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。

近几年来,我们学校全面推进课堂教学改革,改变课堂教学方式,充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习、合作学习、探究学习。我通过这几年的探索与实践,总结出初中生物课堂教学五步法,即“学、议、导、练、清”五步教学法。

第一步:学(即教师指导学生自学)。教师导入课题后,学生根据课堂教学目标按学案自学。要求:l 、学习目标要非常明确、具体(为达到此目的,可将书面语言改为口头语言)、可操作,学生摸得着,够得到,经过努力能完成。学习目标要严格遵循课标、教材的要求,把过程和方法,情感、态度和价值观有机融入知识和能力目标之中。2、学案(自学提纲或指导题)可印制,或制作为课件,或抄于小黑板上。然后开始“先学后教”中“先学”这一环节,是一节课的重头戏。3、尽量让学生自学,主要目的就是培养学生自学能力,在自主学习的过程中养成独立思考问题,发现问题,分析问题,解决问题的习惯。4、自学指导题要具体明晰,紧紧围绕学习目标,努力为完成学习目标而服务。5、自学提纲的表述上时刻注意激发学生的学习积极性,让学生积极主动地去学习,在完成学习目标的过程中体验学习的快乐、成功的快乐。6、要安排非常具体的自学时间,在教学中要让学生有极强的时间观念,要充分考虑各种因素合理安排教学时间。

第二步:议(即学生分组讨论)。学生分小组自主、合作、探究,完成自学目标,提出质疑并进行小组汇报展示。主要目的就是培养学生合作学习的能力,合作学习宜采用“异质分组”的方式,即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成6-8人左右学习小组,针对个人不能解决的问题共同探究。真正意义上实践了课程标准所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。通过小组汇报展示,总结归纳提出组内不能解决的问题。

第三步:导(即教师答疑,解决自学中提出的问题)“先学后教”中的“后教”这个环节,教师精讲疑难问题,突破难点。主要形式是老师学生共同对提出的问题进行解答。这个环节值得注意的几点。 l 、老师提问决不是从优秀学生问起,而总是从学困生问起,整个环节关注的是学困生的学习情况。2、学生回答正确时,老师决不重复,而紧接着让学生回答后面的问题。3 “后教”的“教”,即老师先问学困生,学困生回答不出或不准确时,再提问好学生。如果最好的学生回答不出或不准确,老师才给予指导,教师精讲。4、在学生难以理解的地方不惜时间,千方百计,想方设法让学生理解掌握,真正做到了让学生“解惑”,不让学生留下疑难。

第四步:练(即当堂训练)用自编题或《练习册》,学生限时独立完成。教师巡视,个别指导。

第五步:清(即堂堂清)学生在教师的指导下,汇报学习成果,当堂订正,反馈学习信息,达成教学目标。教师当堂订正检测题,根据出现的问题分类进行辅导。个别学生存在的问题,安排学生或由老师进行个别辅导;多数学生存在的问题,安排统一时间讲解。

实施“学、议、导、练、清”五步教学法,使初中生物课堂教学更好地体现新课程理念,达到三维目标的具体要求,全方位提高学生的能力和综合素质,提高了课堂教学的有效性。

初中生物课堂教学五步法由一起去留学 ( www.177liuxue.cn )编辑整理,转载请保留出处