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六年级下学期班主任与家长教育合力的提升

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-04-10 1:25:12

这是一篇关于班主任与家长,班主任与家长联系工作总结,l六年级班主任学期工作总结的文章。在家长与学生中进行广泛调查,了解家长和学生的想法,并进行总结。(2010年3月) 2、将家长的想法进行整理,结合孩子的身心特点,思考可行的交流与沟通方式

教这一届的学生,有点郁闷。因为这一届四个班的学生纪律与品德存在许多问题,与以往的学生比起来,需要花许多时间在日常行为规范的强调上。那些特殊学生的举动,更是令老师们大伤脑筋。不做作业是经常的事情;欺负小同学女同学的现象比比皆是;打架斗殴也时有发生;更令人难以忍受的是不堪入耳的脏话说得那么顺口。

原因是多方面的。泰州和姜堰等地初中以及前期本地民营初中都需要拔尖的成绩方可进入就读,导致家长对孩子的学习成绩过度关注,忽略了对孩子的品行教育,忽略了自身言行对孩子的影响;留守儿童缺乏亲情的关怀与有力的监管,学校与家庭之间缺乏有效的联系,都导致家长对学校教育的过度依赖,没有形成有效的教育合力。

促使我坚定这个研究方向是因为两件小事:

男孩l作业拖欠太多,英语老师说应该联系家长,数学老师说联系也没用,曾经多次试过,l的父母根本不在,都是爷爷奶奶接电话。晚上回去,我犹豫再三,还是拨出了他家的电话,没想到,居然是l妈妈接的电话,l妈妈接到我的电话很惊讶,也很客气,问我有什么事,我再次犹豫了一下说,今天作业有点多,我担心孩子做不好,想看一下孩子有没有写完。l妈妈很感动,说孩子已经上床了,但她一定查一下。结果第二天,很难写完家庭作业的l作业全部写得很工整。

在食堂吃饭的y居然在等待的时间里,把旁边宿舍值班室里的灭火器给打开放掉了。看着满地泡沫,我有一种挫败的感觉。晚上回家我告诉爱人,他说,你打电话给他,我说,告状吗?他说,你打,我来说。电话打通了,爱人把电话接了去,他有礼貌的请y妈妈让孩子来接电话,并说没什么事。爱人在电话里与y谈了许多,我注意到,爱人在电话中没有告状,也没有批评,而是鼓励y主动告诉妈妈。我将信将疑。第二天,y妈妈果然托人来赔灭火器。

使我不得不这样做的原因还有课时压力的增大,班主任除了每周一节班会,没有别的时间与学生交流。

由此我想,选择合适有效的途径,在学校与家庭之间构建健康的成长空间,形成合力进行教育,其力高不可估。

研究目的或意旨

通过实践,探索与家长交流的有效方法,以提升家校教育合力为形式,致力于构建健康和谐的学习环境、生活环境,促使孩子良好行为习惯的形成。

研究方法及可能涉及的理论(论文、论著)

调查实践法 通过对学生家庭情况的调查进行前期成因调查,采取不同的沟通方式,总结有效地方式;

案例分析法 通过对教育事件的研究,探索交流方式;

个案研究法 通过对班上特殊学生的个案研究,进行特别研究。

可能涉及的理论

班主任工作方略

《魏书生班主任工作漫谈》魏书生

《教育,从爱心走向民主》李镇西

《赏识孩子》周弘

《发现母亲》王东华

《儿童心理学》王振宇

《解读孩子的行为密码》姜雪蓝

研究程序及时间安排

1、在家长与学生中进行广泛调查,了解家长和学生的想法,并进行总结。(2010年3月)

2、将家长的想法进行整理,结合孩子的身心特点,思考可行的交流与沟通方式。(2010年4月)

3、将老师的想法、学生的想法与家长交流,并将老师的建议与家长沟通,取得一致的教育方向。(2010年5、6月)

学生形成良好的行为习惯;家长树立正确的教育观,懂得尊重孩子,正确评价孩子,让孩子获得积极的成长动力;家长和学生尊重教育;形成经验性成果。

研究的困难与可行性分析

一、 研究的困难

1.在工作中老师容易看重学生的成绩,而忽略学生的心理成长以及学生的爱好;

2.由于升学的压力,以及家长的虚荣,家长更关注学生的文化学习成绩,而造成学生品德的缺陷。

3.留守儿童的监护人过于溺爱,或置之不理。

4.在面对一些出乎意料的突发事件时,老师和家长不能保持冷静。

5.老师采取的交流方式家长不接受。

二、 研究的可行性

1.家长与老师的心是一样的真,一样的盼望孩子的出色,出发点与目标是一致的。

【本学期工作总结】

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