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教师的 为 与 不为

www.177liuxue.cn 来源:新浪 发布时间:2010-04-09 23:48:04

教师是儿童活动材料的安排者,儿童活动的参与者和协助者,儿童行为的记录者和研究者,这些角色集中地体现在一点,那就是机智而灵活地处理好师生之间的互动关系.德弗里斯也认为,一个好的教师有时应该教,有时应该强化,有时也应该强制命令,要懂得什……

今天阅读《以学定教》第四章:教师:有所为,有所不为,受益良多。

教师是儿童活动材料的安排者,儿童活动的参与者和协助者,儿童行为的记录者和研究者,这些角色集中地体现在一点,那就是机智而灵活地处理好师生之间的互动关系.德弗里斯也认为,一个好的教师有时应该教,有时应该强化,有时也应该强制命令,要懂得什么时候教,教什么和为什么教,要比单纯地主张教或者主张建构困难得多;要懂得如何运用强化手段去帮助儿童同化社会知识,如何鼓励儿童通过主动活动建构物理和逻辑数理知识,如何支持儿童与他人交往和合作,要比极端地去思考强化或兴趣困难得多;同样,懂得在必须强制时如何作出决定,在不毁坏自主性发展的前提下如何坚持服从,要比只是顾及强制或合作要困难得多。德弗里斯认为,一味强调建构、兴趣和自主,会使教师陷入浪漫主义教育哲学的泥坑,一味强调教、强化和服从,则会使教师受到文化传递教育哲学的羁绊。因此,教师应对这些对立面作辩证的整合,而不是走极端。

所以,最值得我们学习和思考的东西之一就是如何当好教师,处理好师生之间的互动关系。得心应手地解决当教师所面临的种种难题,当好合格的教师,这才是最有价值的。

结合工作实践我认为教师在实施弹性课程中应遵循中国那句古话“君子有所为,有所不为”。以智能求生存。时代在变,社会在变,我们正在从事的工作也在不断变化,如何让自己在教育事业中得心应手?需要的是不断“充电”。不仅要成为专门人才,还要把自己塑造成一个适合时代发展的复合型人才。所以,现代教师必须具有以下素质:

一、师德高尚,热爱幼教事业

教育的爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。陶行之曾告诫诫教师说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”以满腔的爱去塑造幼儿美好的心灵,用智慧唤起孩子对知识的渴求,这是教师应尽的职责。

在教育取向中,强调学生的主体性,没有爱作基础,我们可以充分发挥学生主体性,也可能忽略学生主体我而为之。古人云:君子有所为,有所不为。我说该不该为这间的度在教师手中,如何为由爱作主。

二、具有创新意识

(1)作为一名教师,要有宽广的胸怀和勇气,破除教师的自身权威,充分相信尊重幼儿,鼓励幼儿发现探索实验。

(2)知识要不断更新。教师的知识应是常更常新的清澈的小溪,源头活水,永远具有生命力。为此要加强学习,接受终身教育的观点,不断充实自我。

(3)教学手段要更新。要努力掌握并积极使用现代信息教育技术,不提高教育实效。

(4)在互动的前提下作为教师,教学方法要由单一的注入式向启发式、讨论式教学模式的转变积极引导学生在学习方法上:由被动式接受知识向主动式探索的转变;突出学生在活动中自觉性能动性。

三、具有现代教育思想和现代教育技能思想以及科学研究的能力

(1)提高教研科研能力。

(2)掌握现代信息教育技术的能力。

(3)具有站得高,望得远,看得准的指导能力。

信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。目前,由于卫星通讯、电视及计算机网络的发展,教师在信息和知识占有上的优势已经不明显。许多新出现的事物,教师可能还不了解(如游戏厅、跳舞毯、计算机网络操作技巧等)。所以,教师不应该像过去的教师爷那样摆出一副包打天下的样子。在当今时代,教师必须博学百科来面对幼儿质疑。

四、必须具备良好的心理素质和身心素质

要想取得事业的成功,必须具备良好的心理素质和身心素质,增强自己的抗挫折能力。教师一方面要完成上级下达的任务,另一方面又要在激烈的竞争中获胜,同时还要面对具有巨大潜力和自主性的幼儿,这种“夹心饼”似的角色更令挫折倍增,这就要求我们必须具备高度的心理承受能力和水平,在遭受挫折时不会产生悲观、动摇和畏惧的心理。能承受困难的压力,同时能冷静思考对策,克服困难和险阻。要保持一种“乐观、自信、坚强、耐心”的时代教师所应具备的身心素质。只有这样才能在教育洪流中勇往直前,泰然处之。

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