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值得思考的几个教育现象

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-04-06 17:19:20

这是一篇关于教育现象,教育现象包括,中国的教育现象及前景的文章。21世纪办什么样的教育,是每一个教育工作者,尤其是教育理论工作者都必须认真思考的问题。站在新世纪的门槛上看教育,我们认为,在林林总总的教育现象中,有一些值得思考的教育现象应该引

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21世纪办什么样的教育,是每一个教育工作者,尤其是教育理论工作者都必须认真思考的问题。站在新世纪的门槛上看教育,我们认为,在林林总总的教育现象中,有一些值得思考的教育现象应该引起人们的注意。现在分述如下,以期能对我国现阶段教育的发展有所启示。

_、“教育围城”现象――教育资源配置的主要误区

钱钟书先生的名著及其至理名言在教育领域也得到了同样的证明,这就是“教育围城”现象。它主要表现为:当教师的不安心教书育人,老是想着“跳槽”,而其他行业的人却又费尽心思去当教师;师范院校的毕业生不愿意到中小学任教,而非师范类专业的毕业生则争先恐后地要当教师;考大学填报志愿,师范院校优先考虑,唯一的想法就是能进了大学的门,而且师范院校的收费相对较低,还有?定数量的助学金,而这些院校的毕业生中每年至少有三分之一以上的人不愿意在本专业范围内就业等等.教育现象中的这些问题,严重浪费了教育资源,直接影响了教育质量,极大地挫伤了教师的工作热情,同时也引发了一系列的社会问题。

对于“教育围城”现象,我们认为可以从以下方面予以改进:首先,打破师范院校教师教育的垄断地位,全面开放教师教育的市场,综合类的大学也可以参与进行教师教育。这样,可以增加教师教育的竞争性,从而能够提高教师教育的质量。目前,全国范围内已经有许多综合性大学也开设教师教育的专业或者相应的课程。其次,打破师范类和非师范类的界限。各级各类教师教育机构可以为学生提供一系列的教师教育课程,是否愿意当教师完全取决于学生自己的意愿,同时附以教师职业准入制度。也就是说,要想进入教师职业领域,必须学习相应的教师教育类的课程,修得一定的学分才获得进入教师职业领域的必要条件。这样可以扩大学生就业的选择性,从而避免高等院校教育资源的浪费。

二、“马太效应”现象――教育现代化进程中的重要障碍

马太福音不是神话也不是歌谣,而是反映了一个客观真切的社会现实。在现代社会发展过程中,教育与经济的关系尤为密切,二者相互作用,互为因果。但是,由于我国特殊的历史、地理条件,东部、中部和西部地区经济发展呈现不平衡的状态,并且差距进一步扩大,伴随着教育现代化进程的“马太效应”现象也愈演愈烈,教育在其发展过程中并不是均衡地、协调地发展,而是进一步拉开了距离。经济发达地区、经济较发达地区由于有强大的经济基础作后盾,所以拥有丰富的教育资源,教育发展较快,教育质量也就明显地提高了。而经济欠发达地区的教育状况几乎大面积地处于瘫痪状态,甚至还有滑坡的危险。

全面建设小康社会,高度发展的教育事业是衡量的一个重要维度,如果没有西部教育的高度发展,便不会有西部的小康社会,全国小康社会建设的步伐必然要受到影响。所以,只有改变教育发展中的不平衡的现象,才能真正体现教育的公平性、共同性和现代性,才有全国小康社会的实现。对于这一现象,必须综合运用两种方法,双管齐下,才能标本兼治。这两种方法就是外援和自助,前者侧重于物质、技术层面,后者侧重于精神、文化层面,两者相比较,后者更为重要。

三、“二律背反”现象――科教兴国战略实施的两难困境

科学技术和教育都是富国强民的根本,科学技术的发展必须依靠教育来促进和保障,同时,科学技术也通过思想理论和技术手段这两个方面来影响教育,科技和教育相结合是现代社会发展的必然趋势。在二者的相互作用中,既可以产生积极影响也可以产生消极影响,就是说,科教结合可以使一个国家更加兴旺发达、繁荣富强,同时,它也可以给这个国家带来一定的负面影响。

因此,当科教兴国作为一个国家的经济发展战略被提出并付诸实践时,就必须确保科教的合理结合和良性发展,只有这样才能使这一“二律背反”现象趋利避害、扬长补短,从而实现人们的预期目标。因而,对于这一教育现象的改变途径我们认为应该注意三个方面:第一,树立以人为本的全新的社会可持续发展观,核心是人的能力的全面发展和人的精神的完整建构。第二,缩短文化价值与技术价值之间的差距,促成科技教育和人文教育的融合,核心是科技教育人文化和科学精神教育。第三,爱国主义教育和国民素质教育,其核心是国家利益和民族利益的教育。

四、“近亲繁殖”现象――研究生教育特有的弊端

研究生教育是一个国家培养高层次的专业人才的最主要的途径和手段,发展研究生教育,至少有两个方面的作用:一是促进科技和教育的有力结合和良性运作,以满足现代社会发展的需要;二是保证学术的繁荣和繁衍。但是,近些年来,随着我国研究生教育规模的不断扩大,在研究生教育过程中出现了“近亲繁殖”的现象,一些高等院校、科研院所实施“一条龙”教育政策,推行“一体化”教育模式。这种“近亲繁殖”现象容易造成以下的不良后果:其一是师生们由于精于人事而疏于学术,其二是学术垄断并易形成宗派主义,其三是学术思想僵化并严重阻碍科研工作的进展。

对于这种教育现象,我们认为在我国的研究生教育中应该注意:第一,改革研究生教育体制(如招生、考核、就业等)乃当务之急;第二,加强不同地域、不同学派之间的学术交流与合作势在必行;第三,配套的调控手段不可或缺(如学术权力和行政权力)。

五、“代沟现象”――研习教育难以逾越的鸿沟

我们认为,对于这一教育现象,不必过分苛求,应当保持“合理需求”的态度,它包括两个方面的涵义:一是研习者个人学术发展的合理需求,如学术水平的高度、个人研习的兴趣、学科发展的态势等;二是现存社会教育发展的合理需求,如教育观念的选择、教育体制的调适、教育目的的价值取向等。

实际上,值得思考的教育现象远非上述所涉及到的这些方面,它在教育领域的各个层面都或多或少地存在着。我们认为,当竞争成为这个时代的总的特征时,与这个时代一脉相承的教育必须不断地调适自己,使不完整的成为完整,使不合理的趋于合理,这样才能适应这个时代发展的要求。

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