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浅谈2010年湖南新课标高考政治…

www.177liuxue.cn 来源:中新网 发布时间:2010-04-06 8:00:08

这是一篇关于湖南政治高考,2010新课标高考省份,2010年全国高考政治新课标卷的文章。在思想政治高考试题中表现为选材要贴近学生生活实际,尽管这一点在目前课改省份高考政治课题中还体现得不够充分,很多高考试题评论家对高考命题提出了强烈意见,所

马克思在论述商品向货币转变时,有一形象比喻:“由商品到货币是惊人的一跃,如果不能实现这一跳跃,那么摔坏的将不是商品,而是商品生产者”。2010年湖南高考是新课标实施后的首轮高考,能否顺利实现由“旧教材旧高考”向“新教材新高考”的新跨越,“摔坏”的不只是老师和学校的利益,更是学生的前途和祖国的未来!要实现这一新跨越,我们认为要做好以下几个方面:

一、瞄准新高考

瞄准新高考,关键是一个“准”字,必须做到以下三个方面的准确把握:

(一)准确把握新课标

《普通高中思想政治课程标准(实验)》是2003年教育部根据《普通高中课程方案(实验)》制定的,规定了思想政治新课程的性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等内容,是高中思想政治教材编写的依据,也是新课程下教师教学的依据。准确把握新课标,重点要把握两个方面的内容:

一是重点把握思想政治课程的基本理念。作为思想政治科高考,其基本理念必然会在思想政治高考试题中体现出来。思想政治课程标准的基本理念有:(1)坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一;(2)加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合;(3)构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程模块;(4)强调课程实施的实践性和开放性;(5)建立促进发展的课程评价机制。如,基本理念(1)在思想政治高考试题中集中表现为坚持理论联系实际,迎着社会热点上,体现国家意志,关注现实生活,注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握,考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力。这一点在近几年的新课改省份的的政治高考试题中表现得非常突出。如09年江苏试题选材广,涉及了一年来国内国际的重要事件和热点问题,试卷洋溢着强烈的时代气息。除了6道时政题外,一些热点成了选择题的背景材料。在主观题中,社会重大热点事件更是得到了集中体现,简析题34题和35题,分别以国际金融危机和甲型h1n1流感重大背景材料为依托,考查了考生认识问题、分析问题的能力。探究题第37题,则是以弘扬民族精神这一较长时期的持续热点为主题,综合考查了四本必修教材中的相关知识及分析解决问题的能力。基本理念(2)在思想政治高考试题中主要表现为坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一。如09年辽宁、宁夏卷第39题,以菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难地方的纪念碑碑文为背景,考查考生的价值判断及价值观。再如09年海南高考政治试题第25题,以志愿者行动为背景,要求学生“运用哲学知识,说明个人应当如何在社会中实现人生价值”。基本理念(3)在思想政治高考试题中表现为选材要贴近学生生活实际,尽管这一点在目前课改省份高考政治课题中还体现得不够充分,很多高考试题评论家对高考命题提出了强烈意见,所以相信以后的新课标高考政治试题在这方面会有改观。

二是重点把握思想政治课程的内容标准。思想政治课程标准规定了四门必修课程和六门选修课程的内容目标,并对每一内容目标作了提示与建议。教师无论是在上新课还是在高考政治复习过程中,对每一目标内容及提示与建议力求认真领会,切忌联得太广,挖得太深。

(二)准确把握新考纲

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》是由教育部制定的法规性文件,每年一月份向社会公布。我们这里所说的新考纲,是相对于过去使用旧课标旧教材的考试大纲而言。现在新课标实施省份使用的考试大纲是2007年教育部制定的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(新课标卷),我们称之为“新考纲”。 《考试大纲》规定了考试性质、考试内容、能力要求、命题指导思想、考试形式与试卷结构、题型示例等内容,是高考命题的主要依据,也是教师教学特别是组织复习的重要参考,同时,还是社会评价试卷的重要依据。教育部每年颁布的《考试大纲》会在上一年的基础上根据实际需要有所调整。准确把握新考纲,重点要把握两个方面的内容:

一是重点把握新考纲规定的考试内容。特别是要把当年考纲中规定的考试内容与上一年考纲规定的考试内容作认真比较,看有哪些内容删、哪些内容改、增加了哪些内容、调整了哪些内容。对增加和调整的内容要作重点复习,对删除的内容不要复习,以加强教学和复习的针对性。

二是重点把握新考纲规定的能力要求。高考是选拔性考试,要考查学生的能力。教育部制定的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(新课标卷)与《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(旧课标卷)在能力要求上有相同的地方,也有不同的地方,都是四个方面的能力,但每一能力的具体要求不同,《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(新课标卷)的能力要求是这样表述的:

1.获取和解读信息

?能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。

?能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。

?能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

2.调动和运用知识

?能够根据从题目获取和解读的试题信息,有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断。

?能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。

?能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。

3.描述和阐释事物

?能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。

?能够运用历史的、辩证的观点和方法,分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象,认识事物的本质。

?综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。

4.论证和探究问题

?根据有关信息,调动和运用相关知识和技能,发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。

?综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法,提出比较必要的论据,论证和探究问题,得出合理的结论。

?能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系,表达出论证、探究的过程和结果。

我们在复习过程中应根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(新课标卷)的能力要求,加强对学生的训练,以提高学生的能力。

(三)准确把握新说明

由于有些省份或有些省份的有些科目是自主命题,加之各省对选修课开设指导意见和规定的不同,各省会在教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》基础上制定本省的《普通高等学校招生全国统一考试说明》,《考试说明》会结合本省实际规定命题指导思想、考核目标和能力要求、考试范围与内容、考试形式和试卷结构、题型示例等,这更是本省命题的直接依据,各高三任课教师必须认真研读。准确把握新说明,重点要把握两个方面的内容:

一是重点把握新说明中规定的考试内容。各省考试说明对考试内容规定所采用的表现形式是有区别的,如2009年宁夏与辽宁文综考试虽然使用的是同一套试卷,但《宁夏回族自治区2009年普通高校招生考试文科综合考试说明》与《2009年辽宁省普通高等学校招生全国统一考试新课程标准政治学科考试说明》在考试内容规定的形式上有较大区别,以经济生活第一单元第一课为例:宁夏考试说明是这样表述的:

(1)货币的本质

商品的基本属性

货币的产生与本质

货币的基本职能

金属货币与纸币

(2)货币的种类与形式

结算与信用工具

而辽宁考试说明是这样表述的:

(一)货币的本质

1、商品的基本属性

2、货币的产生与本质

3、货币的基本职能

4、金属货币与纸币

(二)货币的的种类与形式

1、货币与财富

2、结算与信用工具

3、外汇和汇率:外汇的含义。汇率的含义。汇率的变化。

仔细比较,我们可以发现无论是表述方式还是具体内容,二者还是有区别的。

把握考试内容,还要注意考试说明中对选修内容的具体规定和考试形式。

二是重点把握新说明中规定的题型示例。每年考试说明中的题型示例有较大变化,对调整的示例及新出现的题型要认真研究,挖掘其中蕴涵的信息。

根据省教育考试院院长陈最华教授在《湖南省第二届普通高中新课程实验研讨班上的讲话》,《2010年湖南省普通高等学校招生全国统一考试新课程标准考试说明》在多次征求意见和修改后,现在已经交付出版印刷,估计今年10月份可以将考试说明发放到各学校。

只有准确把握新课标、新考纲、新说明,才能做到有的放矢,加强教学和复习的针对性。

二、关注新变化

年年岁岁花相似,岁岁年年花不同。高考年年考,虽然强调稳定,但每年高考还是稳中有变。特别是这次新课改变化很大,是历次课改中力度最大的一次,堪称我国基础教育领域里的一次革命。课程标准的变化势必带来高考的变化。新高考中,以下几个方面的新变化,需要引起我们特别关注:

(一)考试目标的变化——由“以知识立意”向“以能力立意”并进而向“以素质立意”转变。

过去3 2高考模式,是“以知识立意为主”,重在考查学生知识的掌握;后来的3 x高考模式,是“以能力立意为主”,重在考查学生的能力;现在新课标下的高考是“以素质立意为主”,重在考查学生的素质。需要说明的是这里所说的素质主要指学科素质,而且新高考“以素质立意为主”,并不是说不考知识和能力。知识是能力的载体,知识和能力又是学科素质的重要方面。这就要求我们在复习过程中,既要重视学科基础知识的掌握,又要重视学科基本能力的提高,还要重视学科基本素质的培养。

(二)考试内容的变化——由“挖井”向“挖渠”并进而向“挖坑”转变。

过去3 2高考模式,各科单独命题成卷,重在考查学生对本学科知识的掌握,不强调知识之间的内在联系,所以教师在组织教学特别是在复习过程中对知识点的掌握是采取“挖井”的形式,对知识点挖掘得比较深;后来的3 x高考模式,文科综合是以综合题的形式出现,考查学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。文科综合试题既有政治、历史、地理学科内综合试题,又有政治、历史、地理跨学科综合试题,当然以学科内综合试题为主。所以政史地教师在教学和复习过程中,既要重视学科内知识之间的内在联系,还要重视政史地学科之间的内在联系,采取“挖渠”的形式,力求寻找各知识之间的内在联系,建立知识网络。政史地教师既要“守住自己的门”,还要“串串他人的门”:从现在已实行新课标高考省份的文科综合考试来看,跨学科综合试题越来越少,主要是学科内综合试题。这就要求我们政史地教师在教学和复习过程中,对知识点的把握采取“挖坑”的形式,既不要挖得太深,也不要扩得太宽。

(三)试卷题型的变化——由题型比较单一向题型多样化转变。

过去3 2高考模式,各科单独命题成卷,所考知识覆盖面较宽,题型较丰富,有单项选择题、不定项选择题、简答题、辨析题、论述题等题型;后来的3 x高考模式,文科综合考试题型较单一,主要是选择题和非选择题两大题型;从现在已实行新课标高考省份的文科综合考试来看,题型又出现多样化趋势,而且分必做题和选做题。如2009年江苏高考政治试卷有单项选择题、简析题、探究题等题型;2009年海南高考政治试题有选择题、辨析题、论述题。对于辨析题和探究题这两种题型我们要引起足够的重视。其中辨析题,是过去3 2模式下出现的老题型,这种题型能较好地考查学生辩证分析问题的能力,受到师生和社会好评,后来在3 x高考模式下,为强调知识综合,高考试题中没有出现这种题型,实在是一遗憾。如今在一些省份的政治高考试题中又开始出现,说明这种题型确实较好、有一定的生命力。特别是探究题,是新课标高考下出现的一种新题型,完全符合新课改精神,需要引起广大师生的特别重视。还有就是选择题,也出现了一些变化,“一材一用”型试题和组合选择题大幅度增加。3 x高考模式刚出现时,文科综合试题基本上是采用“一材多用”形式命制的,“一材多用”具有以一则专题材料多角度考查有关知识与能力的优势,但缺点是考查的题材与知识面较窄,考查结果具有一定的偶然性,所以在现在的高考文科综合试题中越来越少。大量采用“一材一用”选择题,使选择题考查的题材与知识范围不断扩大,有利于提高考查结果的可信度与真实性。与一般选择题相比,组合式选择题虽然也属于答案唯一的选择题,但它是由不定项选择题经过组合演变而形成的,它与一般选择题最大的不同之处在于其备选项不是以往的单列选项,而是由几个单列选项组合而成的组合项。这样,它比一般单选题考查的内容多、角度广、范围大,加之其组合形式灵活,带有不定项选择题的某些特点,所以它比一般选择题难度要大,区分度要高,这也要引起我们足够的重视。

三、采取新举措

新高考带来新挑战,新挑战要求使用新教法,采取新举措。

(一)加强新课程、新考纲的研究,着力研究教材与考纲的链接点。

从近几年新课标省份的政治高考来看,试题完全按新课标和新考纲来命制,体现和渗透了新课程、新教材的生活化、情境化和研究性学习的理念。因此,我们必须加强对新课程、新考纲的研究,尤其是加强新考纲与教材链接点的研究。尽管2010年高考考纲还没有公布,必修课程我们可以先按《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(新课标卷)组织复习,等《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(新课标卷)和《2010年湖南省普通高等学校招生全国统一考试说明》出来后,再进行比较和调整。选修课程湖南高考以选做题的形式出现,选修3《国家和国际组织》和选修5《生活中的法律常识》各出一个8—10分的主观题,考生选做一题,因此选修课程也必须纳入教学和复习中。有些学校只开一门选修课,要求学生在明年高考中就选做这门选修课的选做题,这种做法不可取,也是非常危险的,打起官司来,吃不了兜着走。

(二)加强高考命题立意的破译,着力研究教材与试题的创新点。

高考虽然不会出现偏离课程标准的偏题怪题,但命题者常常有意设置答题陷阱,诱考生上套,从而考查学生掌握知识的准确度和灵活度以及解决问题的能力。如何指导学生破译高考命题者隐蔽的命题立意,为学生指点迷津、道破玄机,这是衡量一个高中教师教学水平的关键点。

作为一个教师不仅要自己会解题、会讲题、会析题,更重要的是提高自己的创新能力,能够命制充分体现新课程新教材的高水平的原创题或变式题。

(三)加强学生思维品质的拓展,着力研究教材与生活的融合点。

有位高考专家说过,现在的高考是理科靠思维、文科靠思想。如果我们现在的教师,尤其是文科教师,还只是局限于教材,不能拓宽学生的知识视野,培养学生的良好思维品质,不能很好地指导学生运用教材上的知识来解决来自生活实践中的问题,是很难在高考中取胜的。因此,指导学生进行课外阅读,扩大知识面,指导学生开展各项实践和研究性学习,研究教材与生活的融合点,是非常必要的。

新高考把我们拉到了同一起跑线上,带给我们的不仅仅是新的挑战,更是难得的机遇。让我们信心百倍,沉着应对新挑战,主动抢抓新机遇,及早研究,瞄准新高考、关注新变化,采取新措施,就一定能实现新跨越,迎来2010年高考新辉煌!

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