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吉林省2009年初中毕业生学业考试思想品德试卷分析

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2011-11-17 10:20:19

这是一篇关于初中思想品德试卷分析,思想品德试卷分析,初中思品试卷分析的文章。具体地了解我市初中毕业生的思想品德课程学习的水平,研究和分析我市初中思想品德学科的教学现状,深化学科课程改革,提高教学质量,我们在参与对全市2655名

为了全面、具体地了解我市初中毕业生的思想品德课程学习的水平,研究和分析我市初中思想品德学科的教学现状,深化学科课程改革,提高教学质量,我们在参与对全市2655名初中毕业生的试卷批改后,对试卷的整体情况进行了统计、分析,并结合试题及学生答卷反映出来的情况,进行整理如下,供学科教师和相关部门参考。

一、全市试卷成绩统计表(满分60分,36分及格、51分以上优秀)

年度总人数平均分及格率满分率优秀率

2009265553.7396.35.43y.17

2008283252.6493.53.49u.3

可见,大家的努力有了快乐的收获,以上各项均比08年有所提高。

二、学生答题情况分析

总体上可以看出,大多数学生对本学科基础知识能够掌握,并能运用所学知识分析、解决、评价现实问题。同时也反映出大多数教师能够按照课程标准要求,钻研教材,在教学中注重学科基础知识、基本技能以及教学过程和方法的培养,使教学三维目标基本达成。但是,从试卷分析看,也存在一些问题。一是部分考生运用基础知识的能力较差,不能运用所学知识去分析、归纳、解决问题。这说明考生平时的学习多是“死记硬背”,而没有形成思维能力;二是考生两极分化严重,低分数段及不及格人数仍有一定比例。在2655名考生中,有29名考生是27分以下,包括两个零分。考生的平衡发展,对学习有困难的学生的关注,是今后教学中需重视的问题。三是考生的书写及语言表述能力差,从试卷卷面看,有部分考生书写不够公正,字写得不规范,不准确(如演讲写成了言讲,诉讼写成了诉受,水龙头写成了水笼头,植树写成了值树等),对主观试题语言表述缺乏逻辑性,语言不精练、重点不突出。教学中还需对考生进行扎实的基本功训练。

各题答题存在问题的具体情况如下:

(一)单项选择题

1、第一题是单项选择题,共13个小题,满分为26分。从得分情况看,是考生答得正确率比较高的题。错误率高的是第4小题,而且有四个学生没有填选项。

2、前三道时事题还是有学生出错。

3、选择题中有学生只有选的痕迹,却没有笔迹体现,这样的问题有两例。失分特别可惜。

(二)非选择题

第二大题是非选择题,融合了简答、材料,漫画,探究多种题型,学生答的比较好的14题、17题和18题,失分现象较多的是15题和16题,主要原因是理解偏差,审题不清,答题点不准、不全,语言不够规范,重复性答案等。

14、(2)体现了对消费者哪些权利的尊重?(2分)(依法求偿权、知情权、公平交易权),学生易写一个,或写上了“自主选择权”“获得教育权”等。问哪部法律时,学生有的写成《消费者法则》

15、(1)保护公民隐私权有何重要意义?(2分)有的学生回答的是隐私权的含义,有的写意义只写“能够促进社会和谐,维护社会的安定”一个方面,故只能得1分。

(1)填序号的数字看不清楚,意义答的不全面,只从一个方面,多是从个人角度。(2)维权方式:简单说就是诉讼和非诉讼,有很多学生答的具体途径也不错,但有重复现象。

16、(1)任选一则漫画分析;学生看不懂图意,答题答不到点子上,如:喜的原因:边砍边种;忧的原因:再不砍就砍不着了。“种树,这棵树就不孤独了”。

(2)列举“喜”的做法:吃吧,吃饱就不饿了,学吧,再不学就废了。

(3合理化建议两条。(2)(3)问答的一样了,重复性答案。做法和建议要有区别。

17、(2)指出现象(遗漏),提倡什么精神?学生有的答绿色消费,长征精神,抗洪精神,民族精神等。

18、成就篇:政治制度:“人民代表大会制度”写成了“全国人民代表大会制度”。

(2)我国社会主义经济制度的基础是“公有制”,学生写成了经济制度是什么。

务实篇:我国基本国情具体表现为:学生有的写成了基本国情是什么。

整体来看,试卷书写不够工整,有些零乱,错别字多,如“演讲”写成了“言讲”,“诉讼”

写成了“诉受”,“水龙头”写成了“水笼头”,“破”写成“坡”,“植树”写成了“值树”。

注意事项:1、书写规范

2、书面语言要规范,要用学科术语

3、加强训练,细心,重视

4、选择题必须课上训练(堂堂课进行练习),高中教师建议,不能做选择题也要翻书找,浪费时间,效果不佳。(他们在监考时发现这种现象还是很多)

三、今后的建议

兴趣是最好的老师。在教学中要善于培养学生的学习兴趣,充分调动其学习激情,培养良好的学习习惯和学习品质。真正引导学生主动、自主地学习。这是学习的前提和条件。试卷在形式上与内容上的不断创新,也是为了激发学生,调动学生、引导学生,同时也适合学生的年龄特征和心理特点。无论是平时的教学和最后的总复习阶段,教师都应改进教学方式和方法,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。

2.注重基础

综观每年的中考试卷中可以看出,考试内容基本上是教材中最基础、最重点的知识。因此,应重视基础知识的教学,回归基础。掌握基础知识是学生综合运用的前提,是学生取得好成绩的前提。同时,复习中突出重点也是关键。在进行总复习时应从宏观上了解知识结构,掌握重点知识和具有标志性的事件,强化知识的综合。抓住重点并掌握了重点知识和内容,就掌握了总复习的大方向。从而真正做到由点变成线,由线带出面,形成完整的立体式知识结构。

综观中考试卷可以看出,试题越来越开放、灵活,因此,教学中教师要培养学生多角度思考问题的能力,拓展学生的思路,开阔学生的视野,切不可把知识教死、学死。教师指导复习中应注重学生学习过程的积累,在学习过程中逐步培养学生灵活运用的能力,复习应把重点放在复习教材上,而不能搞题海战术。指导学生掌握综合、分析、概括的方法,指导学生在感知知识的基础上,能够发现特点,总结规律,从而掌握正确的高效率的学习方法。

4.强调规范

平时教学中应规范文字教学、语言教学。应强化对专用名词概念的掌握。强化语言表达规范、完整。加强学生语言表达能力和逻辑思维能力的培养。表达应把握重点,简明扼要,表述完整。

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