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中小学课程设计完美版

www.177liuxue.cn 来源:西部网 发布时间:2010-3-30 21:36:59

这是一篇关于小学课程设计,中学学校课程设计,小学生课程设计的文章。中小学教育是个大工程,蚍蜉无力撼树。每个家庭却是个小宇宙,帮助自家孩子,避免剑走偏锋,是每个父母的责任。今天想把自己在曾经的学校教育中缺失、后来自学补上、受益匪浅的课程

小学教育是个大工程,蚍蜉无力撼树。每个家庭却是个小宇宙,帮助自家孩子,避免剑走偏锋,是每个父母的责任。今天想把自己在曾经的学校教育中缺失、后来自学补上、受益匪浅的课程记录下来,用自己的人生体验塑造中小学课程结构完美版。

现在,大中学生的道德和刑事案件越来越多。有人说,这应该要建立一套和生理健康同样重要的心理健康的医疗系统。我不以为然。心理问题的解决,更多的是基于整个人生的一个系统工程,可不是两小时、两个月的心理辅导就能够治本的。心理问题更应该看做自我系统失调的一个外显符号。学校教育,有望为人生这个系统工程打下一个良好的基础。

如果我是教育部主管领导,我会这样设计学校课程:

1,基础知识:语文、数学、历史、科学、自然、英语

2,自我修养:人生观、家政、体育、音乐、绘画

3,社会交往:心理学、哲学、礼仪、社会实践

基础知识、自我修养、社会交往为三项教育目的,后面所跟着的课程清单,则是按照从重要到次要的顺序排列。不过对于孩子们来说,还有一个教育目的是隐藏在所有课程内部的,那就是潜能开发,或者说,寻找最适合个体的社会角色。

这个课程设计与传统课程相比的特点在于:弱化基础知识,强化自我修养和社会交往。另一方面,在课程的授课——更确切一些,相比“授课”,我愿意用“沟通引导”这个词——在老师与学生的沟通过程中,教师采用的引导方式和内容也需要做较大调整。例如,“人生观”课程的目的是为了帮助学生提高自我修养,建立健康积极的人生观。教案编写等必须围绕此核心目的,否则毫无价值。

坦率地说,我以为填鸭式的基础课程教育是最简单的教育方式,也是现在学校采用的主流教育方式。从建国初期发展到现在,在很多环节上已经非常极致了。在建国初期,全体国民素质薄弱、教育系统力量有限的情况下,确实是一个合适的方式。但是现在,随着国民素质的提高、社会环境的复杂化、教育系统力量的增强(真的很强大,呵呵),填鸭式的基础课程教育已经落后于社会需求。

但是,对于孩子们来说,依然需要基础知识的教育。现在一些“优秀小学”因为盲目追求“素质教育”,导致很多孩子基础的知识都没有掌握,我认为是失之偏颇的。不知道这些学校的校长们有没有深入思考自己的人生道路,然后告诉孩子们,到底什么是“素质教育”。尽管我曾经学习过的大部分物理化学生理卫生自然,从来没有在我几十年的人生历程中发挥和它们所占课时一样重要的作用,甚至从未发生作用,理应弱化,但是语文数学历史这些课程,却让我打下了良好的基础,受益终身。

课程顺序的排列:语文、数学、历史、科学、自然、英语。毋庸多言,英语没那么重要,科学可以囊括物理化学和生物,自然还是多传授些和地球环境相关的自然常识,而不是自然学报的简化版——理论没那么重要。

人生观、哲学、家政、体育、音乐、绘画。

自我修养是一个新的版块。现在学校教育里有的体育、音乐、绘画课程,很多是以考级达标为目的,而在此设计里,此三项是为了提高个人修养,顺便挖掘潜能用的。因此授课方式等等必须有所不同。

人生观,我理解真的很重要。如何树立理想?如何做人?如何进行自我的人生观调适?缺乏生动的人生观教育的学生们往往到高中、大学,甚至毕业后面临此困惑,从此陷入沉沦者不乏其人。或许可以考虑用人物传记的方式做主线串起整个课程。

哲学让我们学会思考,学会认识世界。

家政,列出这个,是不是有人要鄙夷我?和经济状况无关,家政其实是学会生活、享受生活的一个方式。自我照顾和照顾别人、美食、收纳、购物等等生活常识会让我们的孩子活得更轻松,离幸福更进一步。

体育超过音乐和绘画的重要,是因为体育能够让我们愉悦的同时健康体魄,挑战自己。

心理学、礼仪、社会实践

心理学让我们认识自己和他人,值得学习。社会实践则能够帮助孩子们把问题迅速暴露出来,以解决问题。

呵呵,等着领导接见,偶有空闲,写下这些文字,灼见未必,却是自己心里的真知。

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