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一起去留学教育资讯 → 中港英文学校中学部校长刘朝荣 以素质教育为主实现孩子大学梦

中港英文学校中学部校长刘朝荣 以素质教育为主实现孩子大学梦

www.177liuxue.cn 来源:新华网 发布时间:2010-03-30

这是一篇关于中港英文学校,中山中港中英文学校,中山市中港中英文学校的文章。禁锢性的因素越少越好。 “在中港英文学校,幼儿园和小学的教育是在轻松自由的环境中进行的,孩子在快乐中成长,基本没有什么束缚。”刘朝荣透露,有的孩子从中港英文学校出来后,反而不适

内容摘要: “在中港英文学校,素质教育是核心,而应试教育常融于素质教育之中,并与之有机结合起来。“在中港英文学校,幼儿园和小学的教育是在轻松自由的环境中进行的,孩子在快乐中成长,基本没有什么束缚。

编者按:诚邀广大家长参与本栏目,与我们一道挑选十所办学有特色、有亮点学校的校长进行访谈,您还可以就自己关注的教育问题向校长提问,我们将带着这些问题在采访报道中予以解答。

本期家长提问:“我孩子在中港英文幼儿园就读,但明年升小我想帮他转回公办学校,这样做是否对孩子的成长有利?”我们邀请了中港英文学校中学部校长刘朝荣进行回答。

家长提问请发至邮箱:nfcxf@126.com;或致电:23320333-801(联系人:陈记者)。提问一经采用,家长可获得价值100元的泉林山庄旅游套票两张。

刘朝荣,中山市中港英文学校中学部校长,中山市优秀教育工作者、优秀教师、初中教学评价先进管理者,在其带领下,中港英文学校成为中山市第一所上等级的民办学校,学校连续六年被评为先进民办学校,并被国家民政部授予全国先进民间组织称号。

从背负着“贵族学校”的猜疑,到逐渐被大众接受和认可,植根中山的中港英文学校经过16年的风雨历练,到今天已基本实现与国际接轨,为本地培养了一批又一批直升国外名校、多元文化适应能力强的高素质双语人才。

“开展素质教育与应试教育并不矛盾,换一种教育模式同样有利于孩子的成才。”该校中学部校长刘朝荣在接受记者专访时多次强调引入国际上先进教学理念的重要性。他说,在文化知识传授的基础上更注重素质教育的突破,可让学生在自由快乐中成长,实现去国外上大学的梦想。

谈“中港”模式

“应试教育融于素质教育中”

1994年,中港英文学校由香港同胞蔡国赞创办,是中山第一所民办学校,也是唯一一所不受国内应试教育束缚、注重先进素质教育的外向型民办学校。漫步校园,我们看不到孩子忙于准备考试的紧张氛围,看到更多的是拥有国际化特色的素质教育。

“在中港英文学校,素质教育是核心,而应试教育常融于素质教育之中,并与之有机结合起来。”刘朝荣认为,基于当前考试制度的约束,国内很多学校仍存在片面追求考试成绩、走功利化的应试教育路线现象,素质教育打了折扣。“而国际上先进的教育则更多地着眼于孩子的发展与未来,倡导社会真正所需的素质教育。例如,国外大学对学生的考查虽同样以成绩为依据,但这一成绩并不是文化知识考查成绩,而是学生三年内包括文化知识在内全方位综合素质的考查成绩。”

据刘朝荣介绍,中港英文学校自创办之日起就率先引入国际上先进的蒙塔索里活动教学法,在日常文化基础教学中结合多种丰富多彩的活动,为孩子搭建展示才华、提升综合素质能力的平台。“一个孩子有健康的心智、良好的思考、行为习惯,无论在何种环境学习同样可取得优异成绩。”刘朝荣说,近年来,该校每年都有部分初中毕业生参加中山市中考,成绩相当不错;而该校高中班毕业生近几年100升入国外大学就读。这足以说明,认真地开展素质教育,同样可让孩子成才。

“单纯的出国留学不是真正的接轨”

随着经济社会全球化发展,国内家长、孩子对英文水平的要求越来越高,一些学校纷纷办起了国际班,掀起了国际化热潮,甚至有不少家长送孩子出国学语言。对此,刘校长指出,要做到真正与国际接轨,不仅是入读国外高校、达到语言互通,还需要具备适应、融合当地社会的能力。

中港英文学校在充分尊重家长学生取向差异的基础上,除了在师资队伍上大量引入优秀外教、“海归”教师外,还根据国外文化、热门职业等实际情况,融中西教育之精华,开设与之相适应的具备一定规模的国外课程和文化教育等,把国外文化渗透到教学过程中。

据介绍,为了更好贯彻与国际接轨的理念,该校高中国际班除中国语言文学课程外几乎全英语教学,并分设国际“商科班”和国际“理科班”,采用外国课程,教学直接与外国大学、社会环境对接。自创办以来,高中国际班毕业生全部升入国外大学就读,其中不少是世界名校。

同时,该校还吸引了来自韩国、美国、加拿大、巴西、新加坡、澳大利亚等三十多个国家和地区的孩子。其中,不少学生通过高中联考获得了在国内重点、名牌大学深造的机会。

“自2003年以来,连续六届高中毕业生均实现跟国外大学的无缝对接,并能够很好地适应社会、自身发展得到满足,”刘朝荣坦言,经过十多年的努力,中港学校已基本实现与国外大学的畅通对接。“一个孩子是否成才,不能单纯地以考试作为标准,应审视其将来对新型社会的适应能力以及为人类所作的贡献。”他指出,从这一方面来讲,中西合璧的教育模式更有利于孩子多元化成才发展。

“不应对孩子有太多束缚”

据了解,中港英文学校的部分家长让孩子读完幼儿园后,又送至公办小学求学。对此,刘朝荣表示,家长做法无可厚非,但应尽量减少对孩子的束缚。

“这些家长的出发点无非有两点:一是认为在更加严格规范的学校学习对孩子成长有更好的保障;二是为考上国内好大学打好基础而把孩子提前纳入到应试教育的模式。但这样有可能约束孩子的身心发展,挫伤孩子的学习积极性和主动性,容易造成厌学心理。”刘朝荣认为,在孩子思维、思想的萌芽期,应为其腾出一个自由的空间,约束性、禁锢性的因素越少越好。

“在中港英文学校,幼儿园和小学的教育是在轻松自由的环境中进行的,孩子在快乐中成长,基本没有什么束缚。”刘朝荣透露,有的孩子从中港英文学校出来后,反而不适应公办学校的教学模式,又返回中港英文学校,最终也考上了好的大学,这给了他们很大的感触和启发:其实教育应注重孩子综合素质的培养,而不应灌输太多压力和束缚。

刘朝荣还举例说,现在有一些幼儿园和小学,不是以培养兴趣、开发大脑为真正追求,而是为了迎合家长望子成才的心理,开设各种兴趣班,走上了片面追求“量化教育”、“考级教育”的误区。这种功利化的畸形教育摧残了孩子的身心发展,反而束缚孩子的智力开发。

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