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请简要评析杜郎口中学的 三三六 自主学习模式

www.177liuxue.cn 来源:环球网 发布时间:2010-03-29 20:22:33

这是一篇关于评价杜郎口中学,杜郎口中学学生如何适应三三六教学模式,杜郎口中学 “三三六”自主学习模式的文章。杜郎口中学崔其升校长的课,的确令人振奋。一所普通的农村中学的崛起,从一定角度来说是得

杜郎口中学崔其升校长的课,的确令人振奋。一所普通的农村中学的崛起,从一定角度来说是得益于他彻底的小学语文改革。而“三三六”自主教学模式就是杜郎口中学蜕变的重要因素。

“三三六”自主语文模式:

前“三”即其三大特点:立体式、大容量、快节奏。

后“三”即其三大模块:预习、展示、反馈。

“六”即其六大环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

该模式充分体现了“以生为本”的教师理念,创造了一种适合小学自主学习、自主求知、自主发展的课堂小学氛围。这样的模式课堂知识容量大,学生学习的热情空前高涨,更利于学生的学习、创造,更利于课堂精彩的生成。拿“预习、展示、反馈”来说,预习利于明确目标、生成重、难点并初步达成目标;展示利于学生展现才能,达到“当堂提高”的目的;反馈则利于暴露存在问题,给学习因材施教指明方向,从而使学校学习数学质量得到持续快速的提升。该模式真正做到了“人人参与、个个展示,尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展”。

当然,“三三六”自主学习模式可能对教育的要求更高,因为教师须提供预习提纲,给予预习指导。学生暴露的问题,教师须给予点拨。在展示课上,教师作为平等中的“首席”,须参与其中,而不是袖手旁观。教师的引领、策划作用是不容忽视的。

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