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小学数学课堂教学 三环节

www.177liuxue.cn 来源:搜狐 发布时间:2012-02-27 21:34:18

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今天(2008-11-14)“指导——自主学习”课题组在福州市仓山小学召开全省小学数学专题研讨会,上、下午各有两节研讨课,我听了下午的两节,即福州市仓山小学陈美琴老师执教的北师大版五年级上册第五单元《组合图形面积》和福州市鼓山苑小学叶玲老师执教的人教版六年级上册第四单元《圆的认识》。

陈美琴老师的课有两个特点:1.先学后教的特征明显,课堂上可以看出来每个学生依据导学提纲进行了较充分的先学,而且都完成了相应的练习,不少学生已经想出了不同于教材的解法;2.坚持以学为主线,课堂上以学生的展示为主,在学生展示先学(先练)成果的过程中,老师穿插关键性的提问,凸现各种解法的优点和特点。

叶玲老师的课也体现这两个特点,只不过表现的内容和形式有所不同。在叶老师的课上,“生活”和“数学”结合得很紧密,学生把生活经验充分地融入教材、带进课堂,通过自己的所见、所思、所想、所做来认识圆。

这两节课“指导——自主学习”的精神特征体现得比较充分,学生主体性发挥得比较充分。但是学生的展示多了,课堂教学的效益显得不高。如何既充分地激发和展示学生的主体性,又能保证和提高教学的效益?我提出了把小学高年级的数学课堂教学分为以下三个环节(步骤)的建议:

第一环节:先学。先学放在课堂,时间10-15分钟,让学生充分地独立地先学,并完成必要的练习。先学可以是老师“教”之下进行,也可是按“导读提纲”的要求进行,还可以是完全独立地进行。

第二环节:交流。10分钟,分小组交流和全班交流,教师一定要让学生明确展示交流的重点和目标,要保证让所有同学在展示交流中都学有所得。在全班交流中要特别重在交流不同点和创新点。

第三环节:练习小结。10-15分钟,作业在老师眼皮底下完成,并当场反馈订正,每次课堂作业就像小测考试一样,这是提高课堂教学效益、减轻课业过重负担的灵丹妙药!

【小学数学课堂教学反思】

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