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家长如何应对孩子的成绩分化期?

www.177liuxue.cn 来源:中华网 发布时间:2010-03-29 11:26:32

甚至带来厌学等问题。如果孩子真的存在学习障碍,那么家长就要采取一系列的方法,慢慢培养孩子的注意力,并采用科学的方法辅导孩子的学习。 有些家长可能会问:“孩子学的内容,我都不会,怎么辅导他学习啊?”其实家长对孩子的辅导不是让家长做孩……

答:升入初中,孩子学习科目、学习方式都较小学发生了很大的变化。学生成绩水平差异是客观存在的,但进入初二年级时这一差距有增大的趋势,尤其突出表现在英语和数学两门学科,这种分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。

造成分化的原因主要有几个方面:一是初二的教学内容增加。升到初中二年级后,学科增加(如物理),各科难度有所增大,教材内容也较以前复杂,广泛,教学要求相应地提高,另外一个显著的变化就是思维方式由“形象思维”为主,变成 “抽象思维 ”为主。二是初二年级学生年龄正处于青春发育期,即平时所说的“心理断乳期”。他们出现对异性的好感,情绪极不稳定,思考的问题开始多了,注意力就比较难于集中到学习上来。三是孩子自身的差异使然,一部分有毅力、学习自觉、学习习惯良好的学生,通过初一的适应与摸索,形成特有的学习方法,学习兴趣浓厚,在初二学习中会更加得心应手,成绩越来越好;而学习目标不明确、自控力差的学生,成绩自然很差。还有部分学生尽管看似学习很认真,但仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得力不从心,并且因受挫而丧失了学习信心,而且这样的孩子还会随着学习内容的加多、加深落下更远。此外,家庭的困扰、亲子关系对立等也对初二学生学习成绩的分化有一定影响.

要减少初二学生学习分化严重,防止成绩滑坡,作为家长,首先要给孩子营造一个良好的、宽松的的家庭环境。家庭变故,父母的争吵,工作的变化等都会使孩子分心,对孩子的情绪有影响,进而影响到学习.所以尽量保持家庭的和谐、稳定,尽量不改变生活状态。如果非改变生活状态不可,也要考虑孩子的承受力。有些事情应试着跟孩子沟通,取得孩子的理解,孩子也在承受中慢慢长大。

家长要看到孩子初二阶段的学习在整个初中学习阶段中的地位和这一阶段学习的特点,培养孩子养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是搞好学习的主要因素,对个人的学习终身受益。然而,部分小学和初一的家长怕孩子吃苦受累,希望孩子能快乐成长.现实却容易造成学生贪玩成性,不思进取,学习习惯非常糟糕;还有部分家长督促、教育不够,也使孩子没有养成良好的学习习惯。其实,只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。所以我们家长必须根据孩子的自身情况,指导并严格督促孩子养成严谨、扎实、高效的学习习惯。要求孩子认真复习巩固初一阶段所学知识,把初二阶段的学习内容掌握好,以增强初三学习阶段的实力,以利于孩子在后续的学习阶段轻装上阵。同时要针对孩子的具体情况加以指导,比如聪明的学生,要注意提高学习的计划性,思维的逻辑性,忍耐力等.帮助他们养成反思的习惯。而学习上费功夫不少,但是学习成绩总不理想的孩子,有可能是学习不适应性的表现。可以加强学法指导,也可有意识地让孩子跟其他成绩优秀学生多接触学习,借鉴其他人好的学习方法和经验。对成绩已经退步了的孩子要查漏补缺,把落下的内容尽快补上,同时扎实学好目前的课程;而对学习很不认真成绩滑坡的孩子要及时找原因,客观公正,切忌一味批评、训斥. 鼓励总比批评效果好.给孩子时间,允许他们慢慢成长.

家长不论多忙,都不能忽略了孩子,要时刻关注孩子的身心变化,了解他们的学习生活交友状况,多与孩子亲情交流,多与老师联系。发现肯定孩子的闪光点,及时鼓励,当孩子感受到父母的关心理解和尊重,父母期望的结果往往就会水到渠成地实现.

“学习障碍”阻碍学习的进步

-- 《学习哪有那么难》

有很多家长向我反映,他们的孩子在其他方面都表现得很机灵,就是不好好学习,成绩总也上不去。有些家长则干脆责怪自己的孩子学习态度不端正,认为只有通过强制手段,强迫他们好好学习,才能快速地提高他们的学习成绩。其实不然,这些孩子真正存在的问题是——“学习障碍”(learning disability)。

“学习障碍”这个概念对许多家长来说都很陌生,很多家长一听到自己的孩子有学习障碍,就觉得自己的孩子心理有问题,非常紧张。其实,学习障碍的现象比较普遍,比如,有的孩子写作业十分粗心,或者写字多一撇少一画,或者把答案抄错,有时难题可以解出来,简单的计算题却错了。有的孩子往往记不住字词,听写与拼音困难,或朗读时增字减字,写作文语言干巴巴的,阅读速度特别慢,逐字地阅读。他们在下棋和玩电脑游戏时头脑很灵活,但在温书、写作业和听讲方面成绩却很差。

凡此种种,都是“学习障碍”的表现形式。这些表现形式很容易引起家长和老师的误解,认为孩子就是学习态度有问题,是故意的,屡教不改,因此对孩子进行惩罚。这种惩罚只会使学习障碍严重化,甚至带来厌学等问题。如果孩子真的存在学习障碍,那么家长就要采取一系列的方法,慢慢培养孩子的注意力,并采用科学的方法辅导孩子的学习。

有些家长可能会问:“孩子学的内容,我都不会,怎么辅导他学习啊?”其实家长对孩子的辅导不是让家长做孩子的家教,而是要帮助孩子正确地学习,掌握正确的学习方法,以及培养正确的学习心理。学会从现实生活中寻找例子,这些例子可以很平凡,但家长一定要从这些例子中提取出跟孩子学习有关的东西,及时刺激、激励孩子,使孩子产生满足感和自信。只要孩子稍有进步和提高,就及时表扬鼓励;得到鼓励的孩子,心情就大为转变,学习积极性会不断提高。

我们都知道大发明家爱迪生小学只上了三个月就被退学了,之后完全靠母亲南希的悉心教导,才使他成为世界闻名的发明家。南希只是一个普通的母亲,既没有高深的文化背景,也没有什么科学的教育方法和先进的教育理念,但她从不禁锢爱迪生求知的欲望。

爱迪生是个喜欢问问题的孩子,上课不好好听讲,经常给老师捣乱,爱问与学习无关的问题。正因为如此,他才被退学。南希想:既然爱迪生不喜欢默记教科书的内容,那我也不强制他,我要和他一起享受思考的快乐。默记教科书一点用都没有,活的教材遍地都是。

从此以后,南希亲自教导爱迪生,算数、英语、文学……两个人一起学习,一起思考。南希从不拘泥于教科书,而是注意身边发生的事。爱迪生孵鸡蛋的故事大家都知道,据说爱迪生想知道鸡蛋为什么能孵出小鸡来,于是就学着母鸡的样子,结果孵了两天也没有动静。南希并没有责备儿子胡闹,反而鼓励他自己去找答案。

两个人一起探讨着各种各样的知识。南希从不给他答案,而是和他一起翻阅百科全书,和他一起思考,帮助儿子对学科感到好奇,有这样的好奇就会不断学下去。

类似的故事还有很多。可以说,没有南希就不会有爱迪生这位伟大的发明家。如果南希也像一般的家长,看到孩子不认真上课,就打骂他,那么一个天才就会被扼杀了。

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