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由 一道小学数学题 想起的

www.177liuxue.cn 来源:北方网 发布时间:2010-03-29 9:45:22

然而却是的的确确的事实。不信的人可去看看2010年3月26日的《扬子晚报》A55版,你们还可以动手做一做文章推荐的几道小学数学题,就可领受到如今小学数学题的厉害。 小学尚且如此,初中高中更不在话下了。几十年来,中小学减负的呼声不……

“一道小学四年级的数学题,难倒了中国科技大学等多个学校的理科研究生”!也许有人以为,这是天方夜谭,然而却是的的确确的事实。不信的人可去看看2010年3月26日的《扬子晚报》a55版,你们还可以动手做一做文章推荐的几道小学数学题,就可领受到如今小学数学题的厉害。

小学尚且如此,初中高中更不在话下了。几十年来,中小学减负的呼声不断,可结果呢,却越减越重。原因当然是多方面的,教学内容“越改越难”是不容否认的因素。

年长的人可以回忆自己读过的中小学教材,再翻翻如今的新教材,专家学者可以比较几十年前后的课本内容,会很容易发现,大学内容下放到高中,高中内容下放到初中,初中内容下放到小学,几乎比比皆是;还可发现,各个阶段的教材,都增添了许多过去教材中没有的内容。不错,所有的知识都很重要,就像所有的食物都有营养,但一顿能吃下所有的食物吗?高初中生的课程都是八九门,甚至十多门,门门重要,门门都考,负担能轻吗?小学生的课程也有好多门,教者没有人说自己教的课程不重要的,可是你也重要,他也重要,集中到学生这儿,他们就吃不消了。

也许有人会说,科技在发展,“知识在爆炸”,教学内容如果不能与时俱进,增多添难,能适应时代的变化吗?此言大谬。几千年来,科技总在发展,知识总在“爆炸”。如果基础教育的内容总是“与时俱进”,恐怕一辈子也学不完。就说大家熟悉的例子吧,爱因斯坦的相对论已经不是新发现了,可能够理解它的人能有多少?它与基础教育又有多大的关系?在一个比较长的时期中,基础教育的内容特别是理科的内容应该是相对稳定的,不应该随意地增新添难,人为地增加学生负担。

实践证明,一味增加中小学教学的内容和难度,既不利于基础教育的发展,不利于义务教育的普及,也不利于高尖人才的培养。在义务教育阶段,有些学生就是因为学不进、跟不上而退学的。我们学校曾收过一个借读生,高中一年,她的成绩总是排在末尾。后来她转到新加坡,成绩竟在班上名列前茅。不是她一下子变聪明了,而是她虽然不能适应我们的高难度教学,但应付相对容易的教学却能游刃有余。还有大家都知道的,中国的中学生,所学到的知识无论是广度还是深度,都远远超过美国的中学生,可到大学毕业,我们的学生却远远落后于人家。这当然也有多方面原因,可我们中小学的教学内容太难,无疑也是重要的因素。

因此,降低中小学教学的难度,既能减轻中小学生的负担,促进义务教育的发展,又能有利于人才的培养。为什么有人就是不肯降低难度,为难广大的中小学生,也让广大的家长为难呢?

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