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静静校园唤安宁

www.177liuxue.cn 来源:21CN 发布时间:2010-3-27

是青少年茁壮成长的温床,是远离龌龊与危险的“安全港”。也许是一种进步的代价,本应琅琅书声的校园里,社会的各种波澜也悄悄地袭进校园。心理安全成了社会学家、心理学家、教育家们关注的一大焦点。自杀,这一恐怖的方式,竟被一些遇到挫折而无法排……

静静的校园,是青少年茁壮成长的温床,是远离龌龊与危险的“安全港”。也许是一种进步的代价,本应琅琅书声的校园里,社会的各种波澜也悄悄地袭进校园。心理安全成了社会学家、心理学家、教育家们关注的一大焦点。自杀,这一恐怖的方式,竟被一些遇到挫折而无法排解的青少年所选择。继陕西、山西出现学生自杀事件之后,湖南永州市祁阳县一名16岁的高二女生自杀身亡。仅隔3天,该县另一名高三“尖子生”从学校五层高的教学楼跳下。据卫生部公布的数据显示,近年来青少年自杀的比例呈上升趋势,并且年龄呈明显的低龄化趋势!15岁-35岁人群死亡的第一位原因是自杀。专家警示,公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。

引发自杀原因多

对于不断发生的青少年自杀事件,湖南省心理卫生协会专家熊敏辉教授分析认为与多方面因素有关。

一是心理发育不成熟:中学生处于生长发育的转型期,这一阶段的孩子通常都有说不出原因的浮躁和焦虑情绪,加上独生子女普遍没有经受过挫折,其心理又不成熟,情绪波动大,缺乏应对挫折的能力和技巧,因而最易出现心理冲突和心理问题,一旦发生一点小挫折很容易与同学发生冲突,或者情绪低沉,或走极端。有些青少年性格内向、孤僻,自我封闭不与人交往,心理承受力较差,一个普通刺激就使其难以承受,一个偶然因素即可导致轻生念头产生。

二是学校生活有压力:学校是青少年最为重要的一个生活环境,面临考试、升学、就业、交友等诸多人生选择,由于现行教育存在的种种弊端,这一最为重要的生活环境又是其最感到有压力的外界环境。巨大的压力使不少学生感到情绪焦虑、紧张恐惧、身心疲惫。

三是家庭环境影响:不少家长教育态度、教育方法失当,有的家长过分溺爱娇惯孩子,有的一味斥责、苛求、打骂孩子,还有的家长期望值过高,一旦高期望变成高失望,常导致父母亲心理严重失衡,从而使孩子感到家庭的巨大压力而处于紧张、焦虑、不安之中。由于其阅历浅,对问题的分析认识能力低,方法少,易陷入束手无策境地,备感孤独无助、苦涩、迷惘,便轻率地选择了不归路。

四是不健康游戏的误导:时下,各种传媒、影视作品里都有关于打杀的镜头,关于死亡的描写也非常多,影响了青少年对死亡的理解。尤其是在一些网络游戏中,有许多杀人的游戏正在潜移默化地影响着孩子,造成一种“死就是游戏”的误导。

五是死亡教育滞后:孩子在成长过程中,生老病死是他们必须面对的重大人生问题。关于死亡,应该给孩子一种科学的认识。可是,人们对死亡经常这样解释:如亲友突遭变故死亡,大人会对孩子说:“她(他)去了一个很远很远的地方,那里很美,只是现在你还不能去……”这是对“死”的最大误导。企图自杀的青少年往往对死亡的概念比较模糊,部分人甚至认为死是暂时的,还可重生。他们之所以自杀,有些是因为自己不懂得生命的宝贵,害怕面对挫折,但更多的孩子不知道也从没想过死对自己和亲人意味着什么。在我国,“死亡教育”尚处在空白阶段。

据了解,目前不少学校设立了心理健康教育咨询中心,但真正发挥作用的并不多,记者在一些校园里随机询问多名学生发现,许多人不知道心理咨询中心在哪儿,也不清楚心理咨询能发挥什么作用,有的学生则认为进行心理咨询纯属多此一举。看来,学校有必要加强宣传教育,让学生树立起正确的心理健康观念和心理咨询观念,让学生了解心理问题的解决途径。尤其要对学生加强生命教育,这是防范学生自杀最基础的措施。熊教授认为,学生心理健康教育,需要教育主管部门、学校、家长以及社会各界的重视,心理课程应当作为各年龄段学生的必修科目。

熊教授还建议,应该从幼儿园开始就要有意识给孩子“挫折教育”,不要太顺着孩子,使孩子的心理素质从小就得到一定的锤炼。

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