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小学品德与社会五年级下册教材辅导材料

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2012-02-22 20:41:39

这是一篇关于品德与社会五年级下册,品德与社会五年级下册课本,五年级下册品社课本内容的文章。本课题主要教学要点:(1)通过地球仪上的学问框

本册教材由我们生活的地球、珍惜人类共有的家园、走进地球村三个单元构成。

本册教材主要引导学生了解世界地理环境以及人文知识,了解世界文化的差异性以及人口增长过快、环境污染和能源紧张等当今世界性的社会问题,体会人类与地球的关系,懂得要珍惜人类共有的生存环境,并将保护环境视为人类共有的责任。

第一单元我们生活的地球

本单元是遵照课程标准“走进世界”第一条“初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识。”和“我是中国人”第十四条“了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面,体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成相应的能力。”的内容标准要求编写的。

设计本单元意图是引导学生认识我们生活的自然环境——地球,理解、体会地球自然环境与人类生存的关系,理解人类与自然和谐共存的重要性,懂得要遵循自然规律,爱护大自然的道理。

1.了解人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神。

2.初步了解世界海陆分布及主要地形等基本知识

3.了解大自然的力量给人类带来的正反两个方面的作用。认识大自然有为人类造福的一面,也有给人类带来灾害不可抗拒的一面。(地震、海啸、台风、火山、雷暴、泥石流等等。)

4.了解各类自然灾害形成危害的特点,学习灾害中自救、互助的方法,提高自救自护能力。(教师用书中的目标没有提到各类自然灾害形成危害的特点,我认为了解灾害特点,是成功预防和避险的前提。)

揭开地球神秘的面纱、大自然的力量两课构成。

1.本单元知识专业性较强,要认真备课,知识讲授要准确到位。2.教学过程要注意目标达成。

二、课节分析与教学

1.揭开地球神秘的面纱(5课时)

编写意图

本课意在通过教学活动,使学生从宏观和微观两个角度认识地球。

1.了解人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神,培养学生探求科学奥秘的兴趣。

2.了解地球的形状和大小,知道世界海陆分布及主要地形,知道世界分为七大洲和四大洋。

3.了解海陆的变迁,渗透海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

4.知道地球是目前所知唯一有生命的星球,初步了解地球有生命存在的主要原因。

5.初步体会人类与自然、环境的相互依存关系,初步形成保护地球、保护生态环境的意识。

结构

宇宙中的小行星蔚蓝色的星球地球上的大洲与大洋

宇宙中的小行星

本课主要教学要点:(1)通过文字叙述和一组学生议论,让学生从外观上宏观地把握人类家园——地球在宇宙空间的位置。(2)通过一组学生议论和实验活动,让学生知道地球是目前所知唯一有生命的星球,了解地球有生命存在的主要原因。

主要教学活动

交流活动:课前引导学生搜集有关地球相关知识的资料,教学时组织学生开展交流活动,介绍自己了解到的有关太阳系、地球知识。

讨论活动:组织学生开展讨论活动,探索地球影响生命起源和发展的环境因素。

实验活动:参阅教材开展植物生环境条件实验,验证温度、空气、水是生命存在的必备条件。

本课主要教学要点:

1)通过杨利伟的太空感受引入和比例图,让学生知道世界海陆分布。

(2)通过资料介绍,让学生了解地球的大小。

(3)通过一系列图片和文字介绍,揭示了人类认识地球形状的大致过程,让学生知道地球是一个球体,感受前人勇于探索的精神。

主要教学活动

讨论活动:播放地球全貌纪录片(有条件)、展示学生课前搜集的各种地球卫星图片,引导学生讨论:为什么从太空看地球是蔚蓝色的?讨论后,引导学生参阅教材比例图,了解地球海陆分布。

阅读活动:阅读教材关于地球大小的资料,也可补充一些地球大小的相关数据,对地球大小有一个认识。

交流活动:阅读教材,交流从古到今,人类对地球形状的认识,经历了怎样的探索过程?使学生了解人类认识地球形状过程的大致几个阶段:天圆地方——麦哲伦航海认识的地球形状——卫星拍摄精确测量的地球形状。

讨论活动:从人类对地球形状的认识的过程中,你感悟到了什么?(人类对事物的认识是无穷尽的、人勇于探索的精神。)

地球上的大洲与大洋

本课题主要教学要点:(1)通过地球仪上的学问框题,使学生了解地球仪、东西半球划分图、大洲大洋分布图、南北半球划分图,知道七大洲、四大洋。(2)通过美丽多样的地形框题,使学生知道陆地的地表形态(主要地形)和人类生存的关系。(3)通过沧海桑田框题,使学生知道海洋与陆地并不是静止的,不断在变迁。渗透海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

主要教学活动

地球仪上的学问

实物介绍:教师出示地球仪,介绍地球仪概念。

实物观察、探究:分组观察地球仪,根据学生的发现,引导学生探究:地球仪为什么要绕着一根轴转动哪?地球仪上的不同颜色和符号分别表示什么哪?地球仪上横向和纵向的线是什么,他们有什么作用?使之认识地球仪。

阅读交流:阅读教材,交流东西半球、南北半球是怎样划分的。

阅读地图:出示大洲、大洋分布图,介绍大陆、岛屿、大洲概念。引导学生阅读大洲、大洋分布图,有哪些大洲和大洋。

美丽多样的地形

阅读地图:阅读世界地形图,了解陆地的地表形态(主要地形):山地、平原、丘陵、高原、盆地五种基本地形。

观察交流:观察五种地形示意图,阅读图注,说一说五种地形的海拔高度和地表起伏特点。

讨论交流:参阅教材,结合家乡的地形,讨论、交流:不同的地形所造成的不同地区的不同资源与气候条件;不同的地形地貌使人们的生活、生产方式过有哪些特点;家乡的地形给家乡的生产和人们的生活带来了怎样的影响。

探究分析:参阅教材,结合搜集的资料,讨论探究:喜马拉雅山的岩石中海洋化石、我国东部海域的海底古河道及水井等人类活动的遗迹等说明了什么?(说明海洋与陆地并不是静止的,不断在变迁。渗透海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。)

拼图活动:参阅教材,进行拼图活动。讨论:通过拼图发现了什么?说明了什么?

大自然的力量(3课时)

本课教材从正反两个方面引导学生认识、感受、了解大自然的力量。从知识角度讲,使学生了解经常发生的自然灾害的种类以及形成原因;从能力培养的角度讲,重点提高学生在灾害发生时的生存能力;(掌握一些自然灾害的知识与自救和互救的方法。其实还应培养学生的求生意识。)从情感价值教育的角度讲,注重培养学生关爱自然、珍爱生命的情感,理解人与自然和谐共存的重要意义。(对大自然的认识、培养学生遇险中求生存的意识。)

1.初步了解大自然的力量以及与人类生存的关系,知道自然灾害对生命的危害性与对人类生存环境的破坏性,(各类灾害的危害、破坏性特点。)感受自然灾害的不可抗拒性,懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理。

2.懂得危难中团结互助的重要性,增强珍爱生命、关爱他人的意识。

3.体会科技的发展在与自然灾害的斗争中发挥的重要作用,学习灾害中自救、互助的方法,提高自救自护能力。

4.初步树立辩证唯物主义的观点,能一分为二地看问题。

结构

利用大自然的力量感受大自然的另一面

利用大自然的力量

本课主要教学要点:通过直观图片和详实的数据,展示了大自然所蕴藏的巨大力量,从正面的角度,介绍了大自然的巨大力量给人类生存和发展带来的影响。

主要教学活动

搜集资料:课前引导学生搜集关于体现大自然力量以及给人类带来的正、负面的影响图片、资料。

交流展示:展示课前搜集的资料,交流:通过图片和资料介绍,说明了什么?古代人类是怎样利用大自然的力量的?现代随着科技的发展,人类又是怎样利用大自然的力量的。

讨论交流:谈一谈你对人类今后对大自然力量的利用有哪些设想。

感受大自然的另一面

本课主要教学要点:(1)通过典型事例,从负面的角度,展示了大自然的巨大力量,给人类生存和发展带来的影响,使学生认识灾害极大的破坏性。(2)通过图文,介绍了比较常见灾害的现象、原因、避险知识。

主要教学活动

提示:在进行各类灾害的教学时,教师一定要引导学生从灾害的现象与破坏性、原因、避险方法几个方面来分析;另外,知识性较强,要注意从科学的角度来分析,注意纠正错误方法。

调查活动:课前组织学生进行自然灾害的调查活动。

交流模拟:交流灾害的现象与破坏性、原因、避险方法,对有些灾害的避险,有条件的学校可搞一下模拟活动。(灾害包括:地震、泥石流、雪暴、台风、洪涝等。)

讨论交流:在近几年我国发生的重大自然灾害中,(2008年四川汶川“5.12”,地震,1998年洪涝,2007年雪暴。)是怎样战胜这些灾害,把损失减少到最小限度?(自然灾害是自然界运动界结果,目前我们还不能左右某些灾害的发生,但可以依据科学的方法和团结互助的精神把自然灾害对人类的危害减少到最低程度。)

第二单元珍稀人类共有家园

本单元是遵照课程标准“走进世界”第六条“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人类与自然、人与人和谐共存的重要,体会人类只有一个地球的含义。”的内容要求编写的。

通过本单元教学意在让学生通过本单元学习,知道地球家园为我们人类提供了宝贵的财富,是人类赖以生存和发展的物资基础,了解自然资源和生态系统自我恢复与平衡能力是有限的,由于人类在生存和发展的过程中,使我们的家园遭到了破坏,环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题。懂得保护环境、维护生态平衡,关系到人类的前途和命运,教育学生形成可持续发展的观念。

1.知道自然资源是地球给与人类的宝贵财富,是人类赖以生存的基础。

2.初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题。

3.理解人与自然、人与人和谐共存的重要性,体会人类只有一个地球的含义。

我们的家园共同的责任

二、课节分析与教学

3.我们的家园(3课时)

编写意图

本课意在通过教学活动,使学生知道丰富的自然资源是地球给予人类的宝贵财富,是人类赖以生存和发展的物资基础,体会到自然资源对人类生存的重要性;了解自然资源和生态系统自我恢复与平衡能力是有限的;了解当今世界面临的共同问题——环境恶化;使学生明白如果人类继续无节制地消耗资源、破坏环境将会面临严重的生存危机。

1.了解自然与人类生存的关系,懂得自然资源是地球给予人类的宝贵财富,是人类赖以生存和发展的基础。

2.知道环境恶化的社会现状、起因,理解人与自然和谐共处的重要性。

结构

宝贵的自然资源生态系统的平衡黄色警灯已经亮起

宝贵的自然资源

主要教学要点:(1)教材通过图片、一组学生交流活动,引导学生思考地球为我们人类提供了哪些资源,这些资源与我们生活的关系。(2)教材通过知识点滴和调查家乡资源活动,介绍了资源的种类,让学生知道哪些是可再生资源,哪些是不可再生资源。使学生认识到如果人类无节制的消耗资源会使人类面临严重的生存危机。

主要教学活动

交流活动:参阅教材,结合生活实际,交流地球为我们人类提供了哪些资源,这些资源与我们生活的关系。

阅读活动:阅读教材知识点滴,了解资源的种类,让学生知道哪些是可再生资源,哪些是不可再生资源。

讨论活动:如果人类无节制的消耗资源会给人类带来哪些危机?

调查、交流活动:调查家乡资源,并给资源按再生、不再生分类。

生态系统的平衡

主要教学要点:(1)教材通过文字叙述,介绍了生态系统的概念和特点,使学生了解生态系统的概念和特点。(2)教材通过对池塘典型生态系统的详细介绍,使学生知道生态系统的各个组成部分是互相联系的,如果人类进行大规模干预,生态平衡就会遭到破坏。

主要教学活动

视图活动:出示池塘生态系统图片,引导学生找一找图中有哪些生物和非生物,说一说它们之间的联系。教师阐述生态系统的概念和特点。

搭配“食谱”活动:出示池塘食物链图片,引导学生讨论这些动植物可能被谁吃掉,又可能吃掉谁,用箭头连起来。

讨论活动:生态系统的各个组成部分是互相联系的,如果人类进行大规模干预,会怎样?

黄色警灯已经亮起

主要教学要点:教材通过大量的数据和实例,让学生直观感受到,由于人类对生态环境的影响力已经超过生态系统的自然恢复能力,人类赖以生存的环境已遭到了严重破坏,大自然已经向人们发出了严重的警告。使学生知道环境问题已成为世界重大问题之一。

主要教学活动

交流活动:参阅教材,结合课前搜集的资料和家乡环境,交流生态平衡遭到破坏的现象、实例。

讨论活动:讨论:生态环境遭到破坏会给人类生活带来什么影响。

共同的责任(3课时)

编写意图

本课意在通过教学活动,让学生进一步明白环境问题无国界的道理,认识到人类生活在同一个地球上,地球环境的好坏与每一个人息息相关,所以环境保护是全球性的问题,共建美好家园,保护地球是全人类的共同责任。(夹带污染物的河流不会因为国界而断流,大气中的飘尘不会因为国界而停落。)

1.知道环境保护问题是一个全球性的问题,保护地球是全人类共同责任。

2.知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。

3.知道为了人类社会的持续发展,我们必须爱护地球,保护环境。

4.知道保护环境要从每一个家庭做起,从每一件事做起,从自我做起。

5.初步培养学生的全球观念,环保意识,可持续发展的观念。

结构

污染没有国界来自京都协议的信息人类的可持续发展

主要教学要点:(1)教材通过一段描绘人与自然和谐共处,共同发展的美好景象的歌词为切入,引导学生对地球家园无比热爱的情感,让学生认识到地球的好坏与我们每一个国家、每一个家庭、每一个人息息相关,保护环境是全人类共同的责任。(2)教材通过沙尘暴图片和核灾难的事例,告诉学生一个地区的环境污染会波及其他地区甚至全球。使学生明白,保护环境不但是为了自己国家的发展,这也是关爱全人类的大事。

主要教学活动

交流活动:参阅教材歌词或播放歌曲,引导学生交流这首歌曲表达了人们怎样的想法。

阅读讨论:引导学生阅读教材展开讨论:一场沙尘暴会带来哪些影响?核灾难的事例给了我们什么样的警示?

汇报交流:引导学生把自己课前搜集的有关环境污染的图片和受环境污染危害的事例在全班进行交流。

来自京都协议的信息

主要教学要点:(1)教材通过对1997年12月,在日本东京召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方三次会议,通过的《京都议定书》介绍,使学生认识到,环境污染和公害已经把人类的生存环境推向了危险边缘,这些问题已引起了各国政府和人民的普遍关注,保护环境越来越成为人们的共同心声。(2)教材通过列举世界环境保护组织和环境保护公约,使学生知道各国联合治理环境已发展到依法治理阶段,各类相关法律是人类重视环境、保护环境的具体措施。要自觉遵守公约,养成公德意识。

主要教学活动

阅读探究:阅读教材,探究:《京都议定书》由来和内容;莱茵河、滇池的治理说明了什么?

阅读交流:阅读教材结合查阅的资料,交流各环保组织的职能,交流各环保公约的具体要求;交流各纪念日的由来和它们的意义。(世界环境日、地球日、世界水日等。)

人类的可持续发展

主要教学要点:(1)教材通过文字叙述、知识点滴的介绍,使学生理解可持续发展的概念,懂得经济发展与保护资源和生态环境要协调一致,可持续发展是人类唯一的选择这一道理。(2)教材通过人口问题,让学生体会到,人口过多会给人们生活带来很多不便,会给人类带来一系列社会问题。(3)教材通过小记者团采访和资料介绍,使学生树立只有在大家的共同努力下,才能创建一个与自然和谐相处的人类绿色文明社会的观念。

主要教学活动

阅读探究:阅读教材文字叙述、知识点滴,理解可持续发展的概念,探究:人类为什么提出可持续发展的策略?

阅读研讨:阅读教材了解世界人口问题;研讨:人口剧增会给人类生存、发展带来什么样的恶果?怎样来解决?(可以分析一些具体的问题:50亿人口日,向人类发出了什么信号?看了人口增长数据,你有什么想法?等)

观察交流:通过观察,结合已有经验,交流周围人们在保护环境方面是怎样做的。并谈一谈自己的看法。(正反两个方面)

读一读,议一议:引导学生读一读“21世纪优秀世界公民的绿色行动”议一议各项的含义。

第三单元走进地球村

本单元是遵照课程标准“走进世界”第三条“比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况,了解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。”内容标准要求编写的。

通过本单元教学意在使学生知道地球上的国家和民族,各个国家都有自己古老的历史和独特的文化,虽然这些国家的人口数量、领土面积、经济发展水平各不相同,但它们的地位是平等的。同时使学生了解世界的多样性,懂得尊重和理解不同国家的文化习俗。(生活习俗、传统节日、语言、服饰、建筑、饮食。)

1.知道各个国家的面积、人口是不等的,经济发展水平也是不均衡的,但是这些国家都是平等的,都享有平等的权利。

2.知道世界上有很多民族,每个民族都有各自不同的民族习俗。

3.知道各种族之间,只有历史发展的不同和社会经济生活的差异,而没有优劣贵贱的分别。

4.使学生了解在不同的环境下,人们的衣、食、住、行、经济生活、风俗习惯等都有显著差别。

5.了解多种文化的差异性和丰富性,知道对不同民族和不同文化应该持尊重的态度。

地球上的国家与民族环球采风

二、课节分析与教学

5.地球上的国家与民族(5课时)

编写意图

旨在通过教学使学生了解世界上国家的数量及其在各大洲的分布情况,以及各国面积大小、人口多少等知识。知道世界是由众多的国家组成的,各个国家的面积有大有小,人口有多有少,经济发展也不均衡,但它们的地位是平等的,都享有平等的权利。。

1.知道世界上的国家、人口、种族和民族的概况。

2.知道世界上各个国家之间是平等的,都享有平等的权利。

3.知道世界上有很多民族,每个民族都有各自不同的民族习俗。4.知道各种族之间,只有历史发展的不同和社会经济生活的差异,而没有优劣贵贱的分别。

地球上的国家地球上的民族与种族

本课题主要教学要点:(1)教材通过具体数字,学生在地球仪上查找,介绍了世界上的国家。(2)教材通过具体数字,介绍了国家的领土面积。(3)教材通过具体数字,人口分布图,介绍了人口及人口在各大洲的分布。(4)教材通过图文资料介绍了世界国家经济发展水平。

主要教学活动

找一找,看一看:指导学生在地球仪上找一找自己知道的国家位置。看一看世界人口分布图,了解世界人口的分布情况。

说一说:指导学生结合教材提供的资料和课前搜集的资料,说一说:

(1)地球上有多少个国家和地区,这些国家分布情况怎样?

(2)领土面积居世界前10位的国家有哪些?你还知道哪些国家的领土面积?

(3)人口数量与世界前10位的国家有哪些?你还知道哪些国家的人口数量?

(4)世界上领土面积最大和最小的国家分别是哪的?

(5)亚洲领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪搁?人口最多和最少的国家是哪个?

交流活动:参阅教材,结合师生搜集的资料,交流世界上的国家经济发展情况,了解发达国家和发展中国家的经济特点。

地球上的民族与种族(2课时)

本课题主要教学要点:(1)教材通过部分资料介绍了世界上的民族和民族习惯。引导学生了解世界上的民族,民族概念,民族习惯。(2)教材通过部分资料介绍了世界上种族,种族分布,阐诉了种族存在着历史发展的不同和在经济、文化方面的差异,但没有优劣贵贱之分。

主要教学活动

阅读获知:指导学生阅读教材,了解世界民族:民族概念;民族数量;人口最多的民族;各大洲分布。

交流活动:参阅教材结合课前查找的资料,交流个民族习惯。

阅读获知:指导学生阅读教材,说出世界三大人种。

图片观察:出示人种图片,引导学生观察,说出三大人种在外表和体质上的差异。

视图查找:出示三大人种分布图,了解各人种的分布,说出:各人种的主要分布区。

人物介绍:引导学生介绍一些他们了解的各人种杰出人物的事迹,以渗透人种间没有贵贱之分。

环球采风(2课时)

意在通过本课教学,使学生领略世界各地不同的民族风情和文化特色。

1.知道世界上有数以千计的语言和比较普遍应用的几种语言。

2.了解不同国家、地区和民族的生活习俗、传统节日、服饰、民居、饮食的差异。

3.感受多种文化的差异性和丰富性,要尊重不同的民族习惯和文化。

不同的语言丰富多彩的饮食文化美丽多样的服饰

丽多采的节日奇特的民居

不同的语言、丰富多彩的饮食文化、美丽多样的服饰、丽多采的节日、奇特的民居

主要教学活动

交流活动:指导学生阅读教材,结合搜集的资料和平时了解,开展交流活动。

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