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好苗子 要 富养 抓住新教师成长黄金期

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-10-18

笔者在湖南省5个市州的10个县区义务教育均衡发展工作调研中深切感受到:有了“好苗子”,还需精心培养。 “好苗子”要“富养” 年轻教师培养就如同农民兄弟育苗,要让“好苗子”适应力强、发展势头好,首先就要“富养”苗子……

目前,中小学教师队伍尤其是农村中小学教师队伍面临着年龄老化的问题。为了改变这种状况,各地在教师编制紧张的情况下招聘了一批大学毕业的年轻教师,把他们输送到农村学校。这批年轻教师大多是百里挑一甚或是千里挑一的“好苗子”,做好年轻教师的培养工作是农村教育能否决胜未来的关键。笔者在湖南省5个市州的10个县区义务教育均衡发展工作调研中深切感受到:有了“好苗子”,还需精心培养。

“好苗子”要“富养”

年轻教师培养就如同农民兄弟育苗,要让“好苗子”适应力强、发展势头好,首先就要“富养”苗子,在肥沃的土壤(指优质学校)为他们提供一个规范的平台和较高的起点。

此次调研的农村地区的县及乡镇都有这样的规定:新招聘的年轻教师必须到农村学校尤其是边远山区学校任教。此举意在促进城乡师资均衡配置,提高农村教育质量,也让新教师得到锻炼,但实践结果却并不尽如人意。

这让笔者想起了农民育苗。种子生根发芽成为苗子的时候最需要优质的养料,土地越肥沃,长出来的苗子就越茁壮,移栽后成活率就越高,生长的势头就越好。反之,在贫瘠的土地上成长的幼苗在很长一段时间都难以正常生长,甚至有可能夭折。年轻教师的培养就如同农民兄弟育苗,要让“好苗子”适应力强、发展势头好,首先就要“富养”苗子。在肥沃的土壤(指优质学校)为年轻教师提供一个规范的平台和较高的起点,让他们博采众长、养精蓄锐,当驾轻就熟后再“移栽”到农村学校。

笔者以为:在新招聘的年轻教师培养上,可以实行“农村学校落户,优质学校(城区学校)培养,最后到农村学校任教”的办法。这样,刚毕业的年轻教师已是农村学校和边远山区学校的人,可以防止他们中途改弦易辙。在优质学校培养1至2年,又可以充分利用优质学校的师资力量、教育理念、教育管理等优势,缩短新招聘教师的培养时间,优化他们的成长过程。这就克服了年轻教师在农村学校专业发展滞后、个人成长缓慢的弊端,使年轻教师的成长更具可持续力,变“农村为城市培养教师”为“城市为农村培养教师”,有效缩小城乡师资队伍差距。

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